小学英语课堂教学优化策略初探

朱琳

摘 要： 新课改要求在小学英语课堂教学中充分发挥学生的学习主动性，发展学生的英语综合能力，提高英语运用能力和口语交际能力。在教学中教师要给学生创设丰富的英语情境，增强学生的英语语感，使他们在自主探究过程中提高英语学习能力。教师要精心设计教学环节，使课堂教学得以优化，提高教学效率。

关键词： 教学改革 情境创设 活跃思维 互动教学

随着新课改的深入，小学英语教学要注重学生的情感和知识体验，让他们在探究过程中提高英语综合能力。小学英语教材中增加了让学生进行英语实践和运用的环节，在教学中教师要灵活运用教材内容，精心设计教学环节，充分调动学生的参与积极性，使他们和教师积极互动，实现高效的英语教学。

一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣

兴趣是小学生进行知识探究和学习时重要的动力，他们对知识产生兴趣，才能积极主动地探究。在小学英语教学中，教师要加深对学生的了解，掌握他们的学习能力和知识结构，还要掌握他们的兴趣点。在进行教学设计时，教师要做到真正从学生实际出发进行教学设计，使课堂教学真正为学生的自主探究服务。在积极自主的探究过程中，学生体会到通过自己的努力获得的成就，这种成就体验使他们对英语学习产生兴趣，主动投入英语学习中。

二、创设英语情境，培养学生的英语语感

小学生在生活中运用汉语交流，在学习英语时，汉语思维容易对英语学习造成影响。在教学中教师可以根据教学内容给学生创设英语情境，让他们在英语氛围中进行知识的探究和运用，通过听、说、读、写英语增强英语语感。在创设情境时，教师要结合学生的兴趣点进行设计。例如，播放和英语课文内容相关的音乐，激发学生的学习热情；创设对话情境，让学生通过对话巩固学习内容，提高他们的口语交际能力。在英语环境中进行知识的探究，能够减少汉语对学生的负迁移，让他们在探究中提高英语知识的运用能力，增强英语语感，使英语课堂教学在高效的状态下进行。

三、进行互动教学，促进学生英语思维的发展

小学英语教学是教师和学生共同参与的活动。在教学中教师要和学生进行积极的互动，同时引导学生之间进行积极互动，引导他们深入探究英语知识，加深对知识的理解，提高英语综合素质。

1.加强师生互动，促进学生英语思维的发展。在进行英语对话教学时，教师可以和学生进行对话，引导他们边回忆边交流，提高学生对知识的掌握。在师生互动过程中，拉近教师和学生的关系，使他们喜欢上教师，从而积极主动地进行英语知识的探究。师生和谐的关系有助于学习任务的顺利完成。在课堂教学中，教师布置了学习任务之后，学生积极地进行探究、分析、思考，高效地完成学习任务，促进课堂教学效率的提高。

2.引导学生之间进行互动，发展他们的创新思维能力。在教学中，教师不仅要让学生进行独立思考掌握知识，还要引导学生之间进行积极的交流和探讨，把自己对知识的理解和看法说出来。在交流过程中，使学生的思考方面和角度得到拓展，促进他们英语创新思维的发展。同时，在交流过程中加深学生之间的了解，促进学生之间情感的发展，使他们在团结、友好的氛围中学习，大大提高学习效率。

四、改革教学模式，激活学生的英语思维

随着新课改的不断深入，在教学中教师要摆脱传统思想和观念的束缚，对教学模式进行改革和创新，让学生在新颖的英语教学中大胆地说英语、用英语，提高他们的英语综合能力。教师在教学中不仅要让学生掌握扎实的英语基础知识，还要培养和提高他们的英语听说读写能力，使学生灵活地运用学到的知识。小学英语教师在进行教学改革时，要深入探究新课改的要求，努力提升自身的素质和教学能力，结合优秀教师的教学方法和经验进行教学设计。教师在进行教学经验的借鉴时要做到从班级学生的实际出发，找到真正适合他们的教学方法，使教学改革真正起到实效。

1.结合教学内容进行生活化的教学。生活化的英语教学能够让学生把英语知识和生活经验有效结合起来，让他们在熟悉的场景中听英语、说英语，在提高英语运用能力的同时促进他们对知识的理解和掌握。在生活化的场景中，学生能够直观地感受的英语课文的内容，让他们在运用知识的过程中有效掌握知识。在生活化的英语教学中，调动学生的学习主动性，使通过查阅工具书高效地解决课文中的新生词，有效提高学习效率。

2.开展丰富的教学活动，丰富学生的英语体验。小学生的年龄较小，在英语教学中，长时间地进行学习和探究容易感到疲劳。在教学中教师要根据教学内容开展丰富的课堂教学活动，让学生的注意力高度集中，积极参与活动，获得丰富的知识体验，在提高学生的英语综合能力的同时，提高课堂教学效率。在教学过程中，开展唱一唱、动一动、玩一玩的活动，充分发挥学生的学习主动性。把所学英语融于歌曲中，可以使枯燥的、机械的反复操练变得有声有色。让学生在学习中参与的感官越多，就越能产生深刻的体验与记忆。小学生一般都喜欢“手舞足蹈”，给予动作刺激符合其好动的天性，英语老师要充分挖掘教材中的“可动”因素，让学生动起来。这样，既可避免教师用汉语解释新知识，又可加深学生对所学内容的理解与记忆。当然，在这种动态的活动中，教师要有驾驭与调控能力，使课堂该动则动，该静则静，动静相宜，张弛有度。动而有序，确保课堂教学有序、有效开展。小学生生性好玩，让知识融于游戏，可以调动他们学习的积极性，实现“玩中学，学中用”。教师可将孩子们日常生活中的小游戏迁移到英语课堂中，教学活动的开展，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，提高学生的专注度，有助于高效课堂的建立。

总之，在新课改的过程中，教师要改变教学观念，用新颖的教学方式优化课堂，使学生在英语情境中积极交流，促进他们英语口语能力的提高。在教学中，教师要创设轻松、活跃的课堂氛围，让学生在积极的参与过程中体会到学习的乐趣，在探究过程中掌握更多的英语知识，提高英语的运用能力，实现高效的英语课堂教学。