论小学数学计算能力的提升

王燕

摘    要： 在小学数学教学中，计算是一个非常重要的环节，特别是对于高年级学生来说，面对一道应用题，明明已经找对解决方法，却因为不会计算而无法获取答案，岂不是一件非常遗憾的事情。为此我们应努力为学生寻找出一套科学的学习方法，帮助他们提高计算能力。

关键词： 小学数学教学    计算能力    巩固基础    寻找捷径    组织比赛

在小学数学教学过程中，计算是一个非常重要的环节，特别是当学生到了高年级的时候，计算成为解答好一道数学题的关键，有时尽管学生正确地选择出题目的解答方法，但因无法正确计算而失分，为此教师一定要让学生重视计算的重要性，努力培养学生的计算能力。

一、巩固基础，让学生赢在起点

要想让学生更好地掌握计算，首先要给学生打下深厚的根基，即让学生从刚开始学习简单的加减乘除时就能打好基础，只有这样才能让学生在后期的计算时更游刃有余，然而对于一些高年级的学生来说，他们有的可能从小就养成很好的计算习惯，因此计算起来比较迅速和准确，但是对于一些基础较弱的同学来说，教师一定要帮助他们巩固计算基础。

比如在讲授课文《分数的加法和减法》一单元时，教师要想让学生更好地掌握分数的加减法，可以这样引导学生：“今天我们来学习分数的加减法，首先我们一起来想一下，整数的加减法在计算时有什么需要注意？”教师将问题抛给学生，让学生主动思考整数加减的注意事项，于是学生想到加法时满十进一，减法时减不开要去前一位借十等规律。接下来教师可以为学生找几道题目进行解答，最后教师再进行总结：“看来大家都已经很好地掌握了整数的加减法，而分数的加减法与整数有一定的差别，即分母相同时，分母保留，分子相加减，分母不同时，先将分母变成一样，再进行分子的计算。”当学生对之前的内容熟练掌握后，再进行新知识的学习才会更快速。

二、寻找捷径，让学生少走弯路

计算过程中是有很多捷径可以走的，学生如果能在计算过程中走一些捷径，不但可以节约时间，将更多的时间放在做其他练习上，还可以提高计算的准确率，因此教师应多引导学生寻找简便算法，帮助学生提高计算能力。

寻找捷径的方式很多，教师应在带领学生进行计算的时候努力引导学生寻找计算的捷径，比如在讲授《小数的加减法》一单元时，讲完后教师让学生做下面两道题目：“1. 53.3-2.47=;2. 9.86-4.26。”这两道题目中的第二题相对较简单，大家很快就将这道题目做出来，然而面对第一题，大家都有些疑惑：第一个数小数点后面只有一个数，第二个数小数点后面有两个数，这样怎么计算呢？教师可以暗示他们53.3可以记做53.30，于是學生就立刻知道应该如何计算了，不过随之又出现问题：30-47，如何计算？向前借一，也无法快速获取结果，这时应该怎么办呢？随后教师可以引导学生再看一下第二题，这道题目大家之所以快速地获取答案，是因为末尾最后一位数字相等。于是教师可以引导学生：“大家想想这个题目能否也让它们末位数字相等呢？大不了最后我再还给它。”于是学生开始想到2.47与2.3最近，于是可以先用2.3，然后再还给它0.17，于是学生可以这样计算出这道题目：“53.3-2.3-0.2+0.03。”

在进行数学计算时，寻找捷径可以帮助学生快速提高计算效率，保证计算的准确率。对于教师来说，一定要引导学生多思考，寻找计算时的简便算法，当养成好的习惯后，学生计算自然不再费力。

三、组织比赛，让学生赛中提升

除了上述两种方法可以提高学生的计算能力外，还有一种方法即进行大量的练习，这就是所谓的传统教学中的题海战术，题海战术尽管目前还不是太提倡，但它确实有一定的科学性。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，学生只有不断实践才能逐渐积累经验。然而很多学生在题海战术中由于受不了苦，感到枯燥乏味，很难坚持下去，那么我们应该如何组织学生进行题海训练呢？其实方法很简单，就是组织学生参加计算比赛，通过比赛的方式刺激学生多进行练习。

比如在讲授《分数的加减法》一单元时，教师可以在讲完整个教学内容后，将全班同学划分为若干小组，每个小组5个人，然后给学生说要组织一场计算比赛，比赛方式为接力赛，即每组同学定好上台的先后顺序，讲桌上放置了6张卡片，每张卡片中有10道计算题，每位学生上台后先随机抽取一张卡片，然后快速将计算题的答案写在卡片后面，做完后下面一位同学再上台进行计算，最先正确完成所有题目的一组获得冠军。

这样的比赛方式看似简单，但其实抓住了学生喜欢竞争、关心团队的心理特征。教师抓住了学生这一特点，可以极大地提高学生参与的积极性，从而让学生不断在题海中提高计算能力。

总之，在小学高年级数学教学中，教师一定要寻找方法，努力提高学生的计算能力，只有学生计算能力提高了，才能保证学生取得更好的成绩，而在进行计算能力的培养时，教师首先要让学生从基础的内容做起，巩固好小学低年级时学到的一些简单的计算内容，帮助学生打好根基，这样再进行学习时就会比较轻松。其次要带领学生寻找计算的捷径，帮助他们更快地找出问题的答案。最后应组织一些竞赛，让学生在竞赛的新式题海战术中受益。

参考文献：

[1]蔡玉玲.浅谈小学数学计算能力的培养[J].少儿科学周刊，2014，9.

[2]刘强.在小学数学中注重培养学生的计算能力[J].幸福家庭，2014，3.