新课标下初中数学课堂教学的有效引入

李玉龙

摘    要： 新课改对现代的教学模式提出了很多的要求，这就要求我们努力探索多样的教学模式，使课堂变得更有效，今天我们要探究的就是初中数学课堂的有效引入问题。教师的课堂引入设计得好，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，这不仅是新课改的要求，而且是教师素质的体现。

关键词： 新课标    初中数学课堂教学    有效引入

一堂精彩的课是从精彩的引入开始的，成功地引入课堂，可以激发学生的学习兴趣，学生立刻被吸引，注意力立即回到课堂上，积极地与老师进行互动。教师从学生积极的反应中，可以感受到学生对自己的认可，这不仅可以增强教师的自信心，还可以使教师更有动力实现预定的教学目标，提高课堂教学效率。

一、现在数学课堂引入模式存在的不足

（一）教師用过于老套的引入模式，没有新意。

现在普遍存在的一个问题是，当一个人费劲千辛万苦当上老师后，他的职业基本就稳定了，所以教师这个行业多少有了点“铁饭碗”的味道。在这样的情况下，教师学习的积极性普遍不高，对于新方法、新理念的探究活动很少参加，不去提高自己的教学水平，总是采用一成不变的方法进行教学，这是现在教育缺少活力的一个很重要的因素。有的老教师认为自己教学经验丰富，课前很少进行有创新的备课准备，带一本书直接上课，一开口就是自己的固有开场白，让学生觉得一点新意都没有，不容易吸引学生的注意力。有的教师的固有开场白甚至成为学生开玩笑的话题，这是很普遍的现象。

（二）精彩的引入没有学生的配合，起不到作用。

教师设计精彩的引入，目的就是吸引学生的注意力，使学生对这堂课产生浓厚的兴趣，这样才会有好奇心，才会积极主动地思考问题。可是有的学生课前不预习，教师的引入问题学生回答不上来，或者回答的都是与课堂主题无关的内容，这就使课堂引入达不到预期的效果，使教师的教学思维被打乱，这是一个很不利的因素。现在教师普遍有一个感觉，那就是现在的学生不会根据老师的引导回答问题。在讲一个内容的时候，教师提出了一个问题，但是学生往往回答的是其他的答案，而不是从刚刚讲到的知识点出发思考问题。这是教师在设计课堂时比较费心的地方，要有一个好的引入首先要克服学生的这一问题，才能让教师在课堂上游刃有余。

二、有效利用课堂引入的策略

（一）教师要转变观念，积极要求进步。

现在全国各个地区都在实施新课标改革，试图改变人们陈旧的教育观念，对于传统的教育方法，要取其精华，弃其糟粕。我认为在这个浪潮的推动下，教师自身首先要转变思想，认识到教师这个行业的重要性，不要再把教育当做“铁饭碗”，以消极的态度对待工作。要积极地采用新方法组织教学，在教育因素上下工夫。谈到我们今天的主题，那就是要充分发挥课堂引入的作用，把课堂引入当做打造成功课堂的第一步。虽然有的教师教学经验丰富，但是要认识到学生是在不断更替的，教学目标也是随着社会的要求不断改变的，知识也是在与时俱进的，所以不要把教学当做一个不断重复的过程，而要发现它的变化之处，并且在这些方面下工夫。

（二）教师要精心设计课堂的引入内容。

每节课要达到怎样的效果，教师是最清楚的，所以教师应该在课前精心设计课堂引入。引入的形式可以是多种多样的，有时可以是一个简单的问题，或者是生活中一个小事例，或者是一个形象的图形。虽然是简单的一部分，但它的作用却是非常大的。引入要以每堂课的内容为基础，搜集贴近生活的事例，最好是让学生能够产生共鸣的话题。有些比较有难度的内容，比如说一元二次方程的求解，这个话题要想联系生活中的事例是有困难的，但是我们可以给学生拿一个很简单的方程式把它解出来，打消学生的畏惧心理，让他们觉得其实这个内容也没有自己想象的那么难，然后在接下来的授课中再层层深入，给学生总结每一种题型的解答方法，这时的引入就起到了让学生对这节课的学习产生信心的作用。

（三）引入要符合学生的特点。

引入要符合学生的特点，要考虑到班级大多数学生的理解能力。如果大多数学生的认知比较慢，教师的引入要以简单化这节课为目的，既要让学生认识到这节课的学习重点，又不能让学生觉得这节课非常难，打击学生的学习积极性，要告诉学生这节课用怎样的学习方法更适合。学习了这节课，我们可以用这些知识解决生活中的什么问题，而不是说这节课单纯的就是理论课，不与生活联系。

结语

在新课程改革的推动下，人们都在积极寻求更适合当代学生风格的教学方法，为的就是能够让我国的教育与时俱进，让学生的学习更有效，给学生的学习减负。有效的课堂引入，可以帮助学生有效地学习数学。首先，可以激发学生的好奇心，让学生对即将要讲的内容产生兴趣。其次，有的课堂引入也可打消学生的顾虑，帮助学生了解这节课所学的内容。最重要的是要把知识和实际生活相结合，让学生把理论和解决实际问题结合起来，这样的学习才是有意义的学习，才是学生想要的学习。

参考文献：

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