新课标下初中数学课堂教学的有效引入

2015-09-10 07:22李玉龙
考试周刊 2015年44期
关键词:初中数学课堂教学新课标

李玉龙

摘    要: 新课改对现代的教学模式提出了很多的要求,这就要求我们努力探索多样的教学模式,使课堂变得更有效,今天我们要探究的就是初中数学课堂的有效引入问题。教师的课堂引入设计得好,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,这不仅是新课改的要求,而且是教师素质的体现。

关键词: 新课标    初中数学课堂教学    有效引入

一堂精彩的课是从精彩的引入开始的,成功地引入课堂,可以激发学生的学习兴趣,学生立刻被吸引,注意力立即回到课堂上,积极地与老师进行互动。教师从学生积极的反应中,可以感受到学生对自己的认可,这不仅可以增强教师的自信心,还可以使教师更有动力实现预定的教学目标,提高课堂教学效率。

一、现在数学课堂引入模式存在的不足

(一)教師用过于老套的引入模式,没有新意。

现在普遍存在的一个问题是,当一个人费劲千辛万苦当上老师后,他的职业基本就稳定了,所以教师这个行业多少有了点“铁饭碗”的味道。在这样的情况下,教师学习的积极性普遍不高,对于新方法、新理念的探究活动很少参加,不去提高自己的教学水平,总是采用一成不变的方法进行教学,这是现在教育缺少活力的一个很重要的因素。有的老教师认为自己教学经验丰富,课前很少进行有创新的备课准备,带一本书直接上课,一开口就是自己的固有开场白,让学生觉得一点新意都没有,不容易吸引学生的注意力。有的教师的固有开场白甚至成为学生开玩笑的话题,这是很普遍的现象。

(二)精彩的引入没有学生的配合,起不到作用。

教师设计精彩的引入,目的就是吸引学生的注意力,使学生对这堂课产生浓厚的兴趣,这样才会有好奇心,才会积极主动地思考问题。可是有的学生课前不预习,教师的引入问题学生回答不上来,或者回答的都是与课堂主题无关的内容,这就使课堂引入达不到预期的效果,使教师的教学思维被打乱,这是一个很不利的因素。现在教师普遍有一个感觉,那就是现在的学生不会根据老师的引导回答问题。在讲一个内容的时候,教师提出了一个问题,但是学生往往回答的是其他的答案,而不是从刚刚讲到的知识点出发思考问题。这是教师在设计课堂时比较费心的地方,要有一个好的引入首先要克服学生的这一问题,才能让教师在课堂上游刃有余。

二、有效利用课堂引入的策略

(一)教师要转变观念,积极要求进步。

现在全国各个地区都在实施新课标改革,试图改变人们陈旧的教育观念,对于传统的教育方法,要取其精华,弃其糟粕。我认为在这个浪潮的推动下,教师自身首先要转变思想,认识到教师这个行业的重要性,不要再把教育当做“铁饭碗”,以消极的态度对待工作。要积极地采用新方法组织教学,在教育因素上下工夫。谈到我们今天的主题,那就是要充分发挥课堂引入的作用,把课堂引入当做打造成功课堂的第一步。虽然有的教师教学经验丰富,但是要认识到学生是在不断更替的,教学目标也是随着社会的要求不断改变的,知识也是在与时俱进的,所以不要把教学当做一个不断重复的过程,而要发现它的变化之处,并且在这些方面下工夫。

(二)教师要精心设计课堂的引入内容。

每节课要达到怎样的效果,教师是最清楚的,所以教师应该在课前精心设计课堂引入。引入的形式可以是多种多样的,有时可以是一个简单的问题,或者是生活中一个小事例,或者是一个形象的图形。虽然是简单的一部分,但它的作用却是非常大的。引入要以每堂课的内容为基础,搜集贴近生活的事例,最好是让学生能够产生共鸣的话题。有些比较有难度的内容,比如说一元二次方程的求解,这个话题要想联系生活中的事例是有困难的,但是我们可以给学生拿一个很简单的方程式把它解出来,打消学生的畏惧心理,让他们觉得其实这个内容也没有自己想象的那么难,然后在接下来的授课中再层层深入,给学生总结每一种题型的解答方法,这时的引入就起到了让学生对这节课的学习产生信心的作用。

(三)引入要符合学生的特点。

引入要符合学生的特点,要考虑到班级大多数学生的理解能力。如果大多数学生的认知比较慢,教师的引入要以简单化这节课为目的,既要让学生认识到这节课的学习重点,又不能让学生觉得这节课非常难,打击学生的学习积极性,要告诉学生这节课用怎样的学习方法更适合。学习了这节课,我们可以用这些知识解决生活中的什么问题,而不是说这节课单纯的就是理论课,不与生活联系。

结语

在新课程改革的推动下,人们都在积极寻求更适合当代学生风格的教学方法,为的就是能够让我国的教育与时俱进,让学生的学习更有效,给学生的学习减负。有效的课堂引入,可以帮助学生有效地学习数学。首先,可以激发学生的好奇心,让学生对即将要讲的内容产生兴趣。其次,有的课堂引入也可打消学生的顾虑,帮助学生了解这节课所学的内容。最重要的是要把知识和实际生活相结合,让学生把理论和解决实际问题结合起来,这样的学习才是有意义的学习,才是学生想要的学习。

参考文献:

[1]何丽芬.初中生学习数学兴趣培养方法浅析[J].教师,2011(9).

[2]汤志.新课标下提高初中数学课堂效率的思考[J].数学学习与研究,2010(20).

[3]万琴丰.学习兴趣对初中数学课堂教学的影响[J].快乐阅读,2012(16).

[4]徐晓俊.提升初中数学课堂教学效率的策略[J].中学时代,2013(4).

[5]张建.浅谈如何提高数学课堂教学质量[J].语数外学习(数学教育),2013(11).

猜你喜欢
初中数学课堂教学新课标
欢迎订阅4-6年级《新课标 分级阅读》
体现新课标 用好新教材
欢迎订阅4-6级《新课标 分级阅读》
新课标下初中语文阅读教学策略初探
初探新课标下高中英语听力
教育部印发义务教育“新课标”