试论游戏在幼儿教育中的应用

曾清云

摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，幼儿教育的重要性越发突出。游戏是幼儿教育活动的重要形式，也是幼儿生活与学习的重要组成部分之一。游戏，对于幼儿的发展和幼儿教育活动质量的提高都有着重要影响。在当前的幼儿教育活动中，游戏与教育活动的融合并没有得到科学的重视，在一些落后地区，幼儿教育中并没有游戏的身影。加强游戏在幼儿教育活动中的应用，是幼儿教育水平提高的重要指标，本文对游戏在幼儿教育中应用的意义与方法进行分析。

关键词： 游戏 幼儿教育 应用方法

游戏在幼儿教育中的应用，是指幼儿教育者通过游戏活动，让幼儿认识到一些知识，掌握一些技能，开发幼儿的情感与智商，促进幼儿与外界互动。在教育性游戏中，幼儿的各个感官得到充分调动，是幼儿与教师、外界进行多方互动的重要活动。游戏在幼儿教育中的融入，会为幼儿提供一个更加广阔的世界，促进幼儿快速成长。面对游戏在幼儿教育中应用率不足的问题，加强游戏在幼儿教育中应用方面的研究，对于幼儿教育发展和幼儿教育工作者素质的提高都有重要作用。

1.游戏在幼儿教育中应用意義分析

1.1有利于幼儿身心健康发展

幼儿阶段，是孩子们身心发展的重要阶段，也是教育的重要阶段。幼儿教育活动的质量，对于幼儿未来的发展有着重要影响。关注幼儿教育的质量，是每一位家长与幼儿教育工作者的重要交汇之处。游戏是幼儿教育活动的重要形式，关注游戏的教育性，合理组织幼儿游戏，会对幼儿的身心发展健康产生影响。在日常教学中，教师可以从幼儿的性格特点出发，利用运动类的游戏，让幼儿课堂变得活跃起来，为幼儿创造相对轻松的学习氛围。游戏的合理开展，会使幼儿参与游戏的积极性提高，促进幼儿交流能力和协调能力的提高，利于促进幼儿综合水平的提升。

1.2有利于幼儿智○ 幼教天地力的开发

幼儿的智力在幼儿发展阶段得到有效开发，能增强幼儿的思维能力。在幼儿阶段，孩子们的智力有没有得到有效开发，会对幼儿未来想象能力的发展产生影响。关注幼儿游戏的教育性，是培养幼儿创新思维的重要手段。在幼儿教育实践中，幼儿教育工作者需要关注游戏的教育性，利用游戏开发幼儿的智力，让幼儿在游戏的引导下一步步地提高与进步。幼儿经常玩的积木和魔方，都是开发智力的游戏。

1.3有利于幼儿自我控制能力的提高

幼儿的性格较为活泼，在幼儿教育活动中融入游戏，会使幼儿集中注意力。在幼儿的世界中，游戏是永不过时的，让幼儿健康快乐地成长，需要以游戏为基础让幼儿解放个性，促进幼儿在玩中学习，在学习中玩。加强游戏在幼儿教育中的应用，会凸显幼儿主体地位。在游戏中，幼儿获得成就感，自信心提高，会为了配合其他同伴而控制自己的行为，实现幼儿自我控制能力的提高。游戏，让更多幼儿发现自己的不足与优势，让许多幼儿认识到学习的重要性。

2.游戏在幼儿教育中应用方法分析

游戏在幼儿教育中的应用，是幼儿发展的必然。利用游戏开展成功的幼儿教育教学活动，对于幼儿教师来讲是一种考验。下面，笔者就游戏在幼儿教育中的应用提出几种方法。

2.1重视游戏在幼儿教育中的工具性

在幼儿成长过程上，伴随他们最多的就是游戏。在家里，幼儿与父母游戏。在幼儿园学习过程中，幼儿与同伴、与教师游戏。游戏，是幼儿生活的大部分活动，占据了幼儿于幼儿园学习与生活的大部分。游戏在幼儿教育中的应用，就是通过一些经典游戏与教学的整合，让幼儿在游戏中习得一些知识与技能，树立正确的观念。将教学内容与经典型的幼儿进行结合，不仅会改革传统意义中的游戏，而且是对幼儿教育的一种改革。在幼儿教育中，幼儿教师要认识到游戏是幼儿教育的手段与工具，建立正确的游戏教育观念，为幼儿准备丰富的游戏，让幼儿有权利选择游戏，在幼儿教育中处于主动地位。幼儿园应当为幼儿提供一个相对安全的游戏场所，为幼儿安排合理的游戏时间，让幼儿根据自己的需要，选择自己喜爱的游戏。幼儿教育活动大多为生活活动课、人际交流课和一些常规课，在幼儿的一天中，他们需要接触游戏，这就为幼儿的游戏学习提供了机会。

比如，在吃完午饭进行午休之前，教师可以组织幼儿进行一些相对较为安静的游戏，在保证幼儿健康的基础上，促进幼儿智力的开发。教师可以组织幼儿搭积木，让幼儿自主选择要搭建的对象，提供材料，让幼儿静下心来，进行思维活动。

2.2利用游戏，寓教于乐

幼儿正处于身心发展的重要阶段，幼儿接受了怎样的教育，就很有可能会成为什么样的人。幼儿的价值观与人生观，来自于幼儿启蒙阶段的教育。教师要关注游戏的教育性，利用有效的游戏引导学生掌握正确的价值观。教师需要利用游戏培养幼儿合作意识，提高学生的综合素质。

比如，教师可以利用拔萝卜这样的游戏，培养幼儿的合作精神。在游戏中，教师给学生时间组织与安排拔萝卜行为，让幼儿之间相互交流，促进幼儿语言能力的提高。当幼儿经历了独自拔萝卜的失败之后，会寻找新的方法。合作行为给幼儿带来成功体验，会使幼儿认识到合作行为的积极意义。在未来的学习与生活中，合作行为将成为幼儿考虑范围之内的行为，有利于幼儿素质的提高。

2.3加强体育活动与游戏的结合

幼儿在幼儿园的生活与学习中，体育活动是必不可少的。幼儿好动，需要进行体育锻炼，体育活动是幼儿活动的重要组成部分。在传统的幼儿教育活动中，体育运动的动作都是固定的，幼儿每天像做广播体操一样做体育活动，显得十分枯燥。加强游戏在体育教育中的应用，会使幼儿的体育活动丰富多彩，提高幼儿体育活动积极性，从而提高幼儿的身体素质。

比如，教师可以在引导幼儿进行跳房子练习时，给每一个方格加上颜色，让幼儿根据数字与颜色的指定确定要跳的方格，加大传统体育活动的难度，丰富幼儿的体育活动内容，利用游戏，提升其体育活动参与度。

2.4加强游戏精神的表扬

教师对于幼儿的表扬，会调动幼儿的游戏参与积极性。没有体验感与成就感的游戏，会让幼儿丧失耐心。幼儿教师要具有一双发现美的眼睛，在幼儿游戏的过程中，对幼儿的游戏行为进行观察，发现幼儿的闪光点，激励幼儿进步。

比如，在玩堆积木的游戏时，一些幼儿总会做出一些奇奇怪怪的积木形状，教师要发现幼儿思维的个性化，表扬他们的思维。如“你的想法跟别人的不一样，真好，能为老师讲一讲你的作品吗？”。一些幼儿的动手操作能力很强，总是做出与模型十分相象的积木，教师则可以表扬“你的手真巧，能教教大家吗？”。表扬幼儿，会促进幼儿健康发展。

综上所述，游戏，对于幼儿智力的开发和人格的完善都有着积极的作用。幼儿教师应当关注游戏的积极作用，对教育情游戏进行有效利用。笔者从游戏对幼儿教育的积极意义出发，提出了几种应用幼儿教育游戏的方法，希望游戏成为未来幼儿教育的重要形式，也成为幼儿教育的重要组成部分。只有具有游戏的教育活动，才是幼儿期待的教育活动，只有幼儿全面参与的教育活动，才能对幼儿产生直接影响。

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