书法教育对于高职艺术设计专业的重要性探究

刘缇

摘    要： 高职院校的书法教育教学在培养目标及培养过程中有别于本科院校的书法专业，寻求适合高职院校尤其是艺术设计专业的书法教学方法及课程设置时高职院校管理者及书法教师应当考虑的问题。

关键词： 高职院校艺术设计    书法教学    重要性

书法艺术在我国有广泛的社会文化基础，即便当今的文化环境面临日新月异的改变，但书法仍旧得到社会的普遍认同和接受。人们越来越重视书法在青少年一代的传承和发扬，并且逐步使书法教育走进高等院校课堂。

一、高职院校书法课程教学现状及问题

高职院校书法课程教学存在的问题如下：首先，书法课程在高职院校的师范类、艺术类专业较集中，但由于高职院校倡导的“职业化”、“技能化”特征，使得书法课程在非师非艺术的学科中变得可有可无。其次，师资力量单薄。师资队伍中专业、专职书法教师短缺，大多是由一些“半路出家”的或在书法专业有特长的老师担任，但这种现状并非任课老师单方面的问题。再次，教学课时相对偏少，就书法本身而然，这门艺术是一种有别于其他学科的特殊文化载体，短时间内不会出现过多丰厚的教学硕果，需要的是以时间的积累及综合艺术修为为基础，课时偏少会造成教师无法充分发挥自身的才能，学生课上课下练习时间少，也就无法得到老师多方面的指导。但换个角度思考，高职书法教师如何在相对有限的时间内使学生尽可能多地形成书写能力及提高审美修养是需要教师在教学设计中思考的。

二、书法教育与职业教育紧密相连

中国书法教育的核心目的是在继承发扬传统书法艺术的同时弘扬中华民族文化思想与人文精神，抛开各大艺术高校的书法专业不谈，针对各高职院校艺术设计专业的书法教学，我们并非要按照高等书法专业的教学思路培养学生成为研究型的书法工作者甚至书法家（高等书法教育的本质，也非以培养书法家为目的，个别有特质的人例外），而是在日常职业技能培养的同时，加强学生健康审美观念和审美能力的培养，陶冶学生的情操，使这些未来将从事各类艺术设计工作的学生不仅具有一技之长，而且能够更好地满足就业需要，更重要的是在素养、品行、禀赋等方面得到认识和提升，并将书法艺术的审美情操与艺术修养潜移默化到自己的专业中，摒弃人们对职业院校学生只具有专业技能而文化素质偏低的传统认识。所以，在注重专业技能教育的同时，不能忽略书法这一重要的人文精神教育。

三、高职艺术设计专业书法教育的定位于课程设置分析

高职书法教育教学应寻求一个契合角度，既不失对书法本身艺术魅力的探求和丰富文化内涵的传承，又符合高职教育的培养目标，以实用性知识技能为主，在着重书写技能的同时大力挖掘书法教育中的美育、德育、人文素质及思想道德素养，使学生通过书法的学习，感受到中华民族凝练上千年的书法美学观、认知观与艺术规律。

基于以上分析，提出如下几种方法。

1.“软硬兼施”的课程设置。以高职院校人才培养模式为标准，可以注重书法的使用功能，除毛笔书法外，还可侧重硬笔书法课。硬笔书法与毛笔书法无高低之分，当今的硬笔书法绝非传统意义的小楷字或描红，它既与传统毛笔书法相关联，又与当下的生活经验息息相关。

2.兼顾知识性和德行教育。比如，教授学生如何欣赏颜体楷书，不只是欣赏文字本身的结构和笔画，而应该通过对颜真卿的生平、历史事件等因素使学生了解到蕴含其中书家优秀博大的气质人格，以提高学生的思想道德修养及人文素养。

3.增强专职书法教师师资力量。高职院校应当对书法教育给予足够重视。一方面可以着重培养在职教师中有书法特长的，这些教师在教学上经验丰富，又能在书法方面有所成就，所以能够有效针对高职学生特点进行讲授。另一方面可以大胆引进一些专业人才，共同促进书法在高职教育中的可持续发展。

4.注重书法的社会活动性。在课程设置上，进一步推广跨专业的公共选修课，提高非师范非艺术等专业学生对于中国传统书法的基本技能和书写技法，更重要的是提高学生的书法审美能力和人文素养及把这种能力、素养多角度的运用到日后的工作和生活当中的能力。在课外活动上，可定期请各界知名的书画家举办艺术讲座，参观各类书画展，组织参加各类型的书画比赛，与各兄弟院校举办书画联展，等等，还可组织帮助在书法方面有较强资质的学生参加各类书法夏令营及专业性国内外书法展赛等，既丰富大学生的课余文化生活，又使课堂书法教学无限拓展。

四、高职书法教学前景展望

书法艺术教育在高等职业院校中对专业人才的培养有十分重要的作用。职业院校走出的学生往往在社会中有这样的印象，认为只有考不进本科院校或文化课成绩偏差的学生才会选择进入职业院校学习一门技能，这些学生往往学识偏低，素质修养不高，这是一种有失偏颇的看法。素质教育至提出之日起就受到初等教育至高等教育的普遍重视，特别是专业人才培养重要阵地的高等职业院校。而在素质教育中处于先行、优势地位的书法教育对学生的人品素质、心理素质、德行素质、文化素质等方面有非常重要的价值和发展潜力。书法学习讲求“书品即人品”，在继续推行素质教育的今天，书法教育的意义在高等院校中愈发凸显出来，书法教育是加强人文素质教育的突破口，着重培养学生对于传统文化的吸收及领悟能力，注重人文素质的养成。以书法鉴赏、书法常识与趣闻为切入点，促进各专业学生艺术审美情操的培养，拓宽文化视野，形成意志品格。正如我国著名的画家、美术教育家丰子恺先生所说：“中国人都应该学习书法。须知中国的民族精神，寄托在这支毛笔里头。”

中国书法的大文化、大艺术的精髓在于凝练了上千年的中华民族文化思想，其演变发展进程的点画之间、飞白墨韵、金石气度中无不体现出中国书法独有的艺术规律与中国儒道文化的处世哲学及人文精神。书法教育始终不能背离中华文化思想的核心——人文精神，这种精神应当渗透到高职院校各学科之内，同时书法汇聚文学、哲学、历史等多学科的文化内涵，所以书法教育既是文化教育与能力教育，又是素质教育。重视传统书法教育，高职院校的人文素质教育之路必将越走越宽。