基于学生的错误提高高中数学教学有效性分析

王保军

摘    要： 目前，随着我国新课程标准教学模式的改革，高中教师在教育理念上得到更新。我国高中数学教学迎来了崭新的篇章。在对高中数学教学进行改革的同时，仍然存在一些问题。高中数学教学要求教师应与学生积极互动，注重培养学生的独立性。作者结合所见所闻和教学经验，探讨如何进行有效的高中数学教学。

关键词： 高中数学教学    教学方法    教学有效性

在国际竞争日趋激烈的今天，各国都将教育摆放在首要战略地位，纷纷实施教育改革。要提高学生的能力，必须进行有效的高中数学教学。这就要求高中数学教师在传授给学生知识的同时，尊重学生的学习需要，不仅要教给学生知识，还要教会学生学习的本领，从而让学生轻松有效地进行高中数学学习。

1.正视学生的错误

在教学过程中，学生从不懂到懂、从不会到会。教学过程是学生的认识和发展的过程，因此随着学生认识的发展，学生做错事、说错话是正常的。高中数学教师要认清高中数学的难度，因此不可过于苛刻地对待学生出现的错误。我们要本着以人为本的理念，尊重学生的思维逻辑，理解学生的学习规律。在教学过程中，不得挖苦，甚至体罚学生。教师应该从学生的角度出发，耐心听取学生的困惑，做到答疑解惑，认真倾听学生的内心世界。教师要允许学生主动改错，允许在课堂上根据不同的问题引起学生的争论。往往在争论的过程中能够发散学生的思维，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。教学的过程分为导入、讲解、解答和总结。在教学的初始阶段，要对授课知识进行合理导入，方便学生更好地接受知识，对知识产生一定的兴趣。教师有效的导入能够很好地提高教学质量。这个时候学生对将要学习的知识理解不深，可能提出很多奇怪的问题，教师要耐心给学生解答，直到学生完全被引入课堂。

2.营造轻松愉快的课堂氛围

轻松愉快的课堂氛围能够令学生主动、愉快地投入学习活动中，从而让学生在快乐中更好地学习数学。在教学过程中，培养学生的学习兴趣是十分重要的。让学生在兴趣和爱好中对知识进行学习，提高对自身的肯定和认可，让学生从心底里热爱数学，能够在数学学习中获得自身的肯定和自信，这样才能积极参与课堂教学。营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。传统的数学教学方式让学生更被动，限制学生自身兴趣的发展，沉闷的教学氛围也降低学生学习的积极性。轻松愉快的课堂氛围符合学生心理和生理的发展规律，更符合新课程标准的本质，更好地发挥数学教育对于学生成长的作用。对于高中学生来说，他们更渴望个性自由、独立，而轻松愉快的课堂氛围能够让学生在课堂上更放松，能积极投入知识的学习中，提高学生的课堂学习热情和学习效率。为了营造轻松愉快的课堂氛围，数学教师除了采用语言教学的方式外还可以在课堂上应用其他创新方法，如生动、形象地运用图标让学生更好理解一些问题。

3.掌握一定的教学方法

为了更有效地进行高中数学教学，教师要掌握一定的教学方法。比如组织和调控。组织教学方法就是指教师能够在规定的时间内组织好各部分学习内容，还要保证学生能够跟上又不觉得学得吃力，这表现了一个教师的整体组织能力，可以说，这项技能是教学的基础。在教学中，只有组织好各部分的关系，才能不给学生混乱的感觉，在条理清晰、不知不觉中学会知识。要很好地组织课堂，首先要求教师提前备好课，只有对课堂知识足够熟悉才能更好地组织知识内容的学习。其次，要督促学生做好预习。学生对课程有大体上的认识，在课堂上学得容易，教师教课也就不会那么吃力。第三，就是课堂大部分时间的教学，也是教学的中心阶段，由于时间比较长，学生很可能出现松懈和疲倦，这个时候教师要调整教课节奏，活跃课堂氛围。第四，要做到灵活结课，不拖堂。拖堂很容易导致学生对老师的反感，久而久之，对该门学科厌学。教师做到以上四点就是掌握了组织教学的方法。调控教学方法就是指教师处理课堂突发状况。课堂具有不确定性，教师要保护好每个同学，处理好潜伏的各种关系，这要求教师具有很高的技巧，能够巧妙地在课堂上做出调控和变动，也就是指教师在整个教学过程中对于教学事件有意识地把握，从而实现教学目标。调控分为三方面的调控，对教师自身的调控，对学生的调控，以及对教学的调控。

4.结语

在进行有效的高中数学教学时，要正视学生的错误，让学生敢学;要营造轻松愉快的课堂氛围，让学生想学;要掌握一定的教学方法，让学生会学。高中数学教学要求教师应与学生积极互动，在传授给学生知识的同时，尊重学生的学习需要，教会学生学习的本领，让学生轻松有效地进行高中数学学习。

参考文献：

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