浅析小学语文课堂教学管理艺术

洪朝霞

摘    要： 课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的，是教师教学智慧的新表征，是教学实践的经验概括和理性提升。在小学语文课堂教学中，教师能否彰显足够的智慧，在新课程改革实践探索的道路上不断创新课堂管理理念，优化课堂管理行为，形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，让课堂教学焕发出生命活力。作者结合教学经验，阐述在小学语文课堂教学中课堂管理的现状及教学课堂管理艺术。

关键词： 小学语文    课堂教学    管理艺术

在小学语文课堂教学中，教师除了要“教”学生各种知识以外，还承担着“管”的任务。即协调、控制课堂教学中的各种因素和关系，使得课堂教学形成一个有序整体，保证课堂教学活动顺利进行，这就是所谓课堂管理。简言之，课堂管理是指教师为了有效利用时间、创造良好的学习环境、减少不良行为而采取的各种活动和措施。

随着新课程改革理念的不断深入发展，以人为本的课堂教学理念逐渐深入人心。教师在课堂教学中，所承担的教学责任和扮演的角色更多样化。对于小学语文课堂教学的管理定义已经不是传统的狭隘的维护课堂教学秩序和约束个别学生的不良行为，课堂管理的范围更宽泛。从广义上讲，现代课堂管理包括良好的师生关系管理、课堂教学纪律管理及课堂教学环境管理等方面。课堂教学管理管理包括师生之间的关系及学生之间的关系。和谐的人际关系是有效课堂管理的前提和基础。

一、课堂管理在小学语文课堂教学中的意义

进行课堂教学，必然包括课堂管理。良好的课堂管理是课堂教学活动得以顺利进行的保障。“不以规矩，不成方圆”。这就告诉我们：任何事都要有一定的规矩、规则与做法，否则无法成功。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当充分重视课堂管理的意义。良好的课堂管理秩序，可以培养学生遵纪守纪的良好行为习惯，创造良好的学习环境，进而提高教学效率。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”由此可见课堂管理在小学语文课堂教学中的重要性。

二、小学语文教学中课堂管理存在的问题

近年来国家一直在大力倡导素质教育，强调教学过程中学生的主体作用。教师在教学过程中不断创新改革自己的教学方法，以适应新课程改革的需要。但是，在目前的小学语文教学课堂上，课堂管理依然存在如下问题：（1）部分教师重视教学内容，而忽视课堂管理的重要性。目前，部分教师在小学语文课堂教学中，格外重视教学内容和教学技巧，忽视课堂管理的重要性。这就导致课堂教学中，虽然教师已经竭尽全力给学生讲授知识，但有学生在课堂上做小动作，思想开小差，打瞌睡等现象时有发生。（2）师生关系不够融洽。虽然新课程改革强调要关注每一个学生的发展，但是在实际课堂教学中，部分教师为了提高升学率，还是采用传统的教学方法。在教学过程中以自我为中心，采用满堂灌、填鸭式的教学方式，使得学生在接受知识时囫囵吞枣。课堂教学的刻板及教师的高高在上，使得学生敢怒而不敢言，久而久之，学生对学习知识产生厌倦情绪，缺乏积极性，进而产生反叛心理，这些都是不利于课堂教学效率提高的因素。（3）课堂纪律过于死板，只有“罚”没有“奖”。虽然有些教师在课堂教学中，充分考虑了课堂管理的重要性，但是课堂管理过于严格，过于注重纪律，只知道“罚”，而没有对表现良好的学生给予一定奖励。这样的课堂教学，容易导致学生过分紧张的心理，对于提高课堂教学效率极其不利。

三、小学语文课堂教学中课堂管理艺术

1.充分重视良好的师生关系在课堂教学中的意义。

从课堂管理的定义可以看出，良好的课堂管理，不仅包括课堂纪律，还包括良好的课堂氛围与和谐的师生关系。在课堂管理中，课堂纪律是基础，和谐的课堂氛围则是保障。教师在教学过程中必须以一定的纪律约束学生行为，培养学生良好的学习习惯。而良好的师生关系则是润滑剂，古今中外的教育家都十分重视师生关系，并对良好的师生关系作出高度评价。首先，良好的师生关系可以调动教师教学的积极性。建立良好的师生关系，是每个教师和学生的共同心愿。良好的师生关系，可以调动教师教学的积极性。教师在教学过程中可以得到学生的肯定和欣赏，学生的积极努力学习会促使老师更努力地改进教学方法，以符合学生的兴趣爱好。学生的学习激情会對老师产生极大感染力，促使教师更积极主动地为学生考虑;其次，良好的师生关系可以调动学生学习的积极性。从心理学角度，当师生之间产生融洽、亲密的关系时，这种关系会促使学生对教师所授课的内容产生极大积极性，对教师的教学内容更容易接受和认可，从而提高课堂教学效率。反之，如果师生之间的情感是对立的，则学生容易产生抵触情绪，对教师的教学内容抵触、不接受，进而影响课堂教学效果。

2.维护课堂纪律，保证课堂教学顺利进行。

教师在教学过程中，要充分重视师生关系的重要性，但是不能忽视课堂纪律的作用。凡事都得有“度”。如果教师在教学过程中只重视师生关系的建立，就容易导致学生在教学过程中，过于随意，甚至不尊重教师，没大没小。所以，教师必须通过纪律约束学生的日常行为。要让学生明白，和谐的课堂气氛、良好的师生关系，都必须以纪律为基础，谁也不能逾越。就如国家要制定法律，约束公民行为，一旦有人触碰法律的底线，必须受到法律的制裁。课堂纪律也是如此，不管学生在课堂教学是如何活跃，都不能触碰课堂纪律的底线，否则必须受到教师的处罚。

3.适时采用激励法，调动学生的积极性。

激励是人力资源管理的重要内容。激励是激发人的行为的心理过程。激励包括正激励和负激励，简言之就是有奖有惩。在传统课堂管理中，教师往往过于重视负激励，即“惩”的作用，只知道对违反激励的学生进行惩罚，而不会对遵守纪律的学生进行奖励。这种管理方式是不够健全和完善的。要进行有效的课堂管理，教师要懂得奖惩并用。对于遵守纪律的学生，还有部分调皮的学生，有进步则奖，退步则罚。这样才能激发学生的热情和动力，让学生遵守课堂教学秩序。

总之，教师在课堂教学过程中，应当充分重视课堂管理的重要性，并在不断的经验积累中提高课堂管理艺术，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，不断提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]曹月红.基于生命的小学语文课堂教学评价策略的研究[D].南京师范大学，2011.

[2]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.