环境 游戏 活动

王丽

摘 要： 游戏是幼儿的基本活动，幼儿园需要创设适宜的环境，建设适合的游戏场所，通过多样化节日活动与展示活动，为孩子提供游戏、交流、展示的机会，培养孩子们自由、自主、愉悦、创造的游戏精神，促使每个孩子都生动、活泼、主动地发展。

关键词： 环境 游戏 活动 幼儿

游戏是孩子的基本活动，随着幼教事业的发展与观念的提升，游戏化环境的创设、游戏化活动的组织越来越受到大家的青睐，我们有必要为孩子创设适宜的环境，让孩子自由、自主地发展。

一、创设温馨环境，营造游戏氛围

园所环境的整体规划、精心布置，能反映幼儿园的办园风格、教育理念，能凸显幼儿园的游戏精神。我园游戏环境的创设，特别是孩子们一幅幅新颖、独特、充满童趣的作品，形成了一个个绚丽缤纷、独具魅力的文化长廊，引来了家长、同行的驻足欣赏和一致称赞。我们统整资源，科学谋划园所文化建设方案，修订发展规划，完善资源建设，在孩子、家长间进行吉祥物的征集创作，注重门厅、廊道、宣传板报的精心布置，建立共同愿景，展示园所风采，营造和谐向上、溢人、宽松的游戏氛围。同时，切实做好班级游戏环境创建，在传承、创新中缔造完美教室，设置可供幼儿进行戏剧表演、操作探索、自主创作的区角，不断追寻充满游戏精神的优质环境，让孩子在温馨、自由的游戏环境中幸福成长。

游戏让孩子品味无穷、赏玩不厌。我们积极开展“玩游戏、闪智慧、重创新”的游戏专题活动，在幼儿园的处处都呈现游戏氛围。游戏墙的设置让师幼互动更显人性化，有利于幼儿同伴间的互相交流；“游戏天地”、“快乐游玩”等区域设置，展示游戏之纯真；“心中有孩子”、“游戏的孩子”等专题论坛，从理念上帮助老师科学地爱孩子，并做一个有游戏精神与实践的教师，把更多精力给予孩子，打造浓郁的游戏氛围。

二、共建游戏场地，品味活动乐趣

游戏是孩子的最爱，“科艺混龄游戏”一直是我园的一大特色。在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神指引下，我园的全园性联合游戏具有“科艺”和“混龄”的鲜明园本特色，孩子们通过适合的、有趣的、多样的、具有持续发展的游戏形式，提高交往、探索、学习等能力，推动孩子身心健康发展，让孩子在玩中学，玩中获发展。幼儿园每个班级都因地制宜地设置了多个游戏区域，能容纳全班孩子同时游戏，巧妙利用大厅、操场、走廊灯场地设置了多个主题游戏区。星期八小镇，孩子在扮演角色中体验生活真滋味；游戏乐翻天，孩子们在“跳跳拍雪”、“水泡相扑”等活动中发散活力；星光剧场，孩子们在童话剧、时装表演秀中展示才华；科艺宫，孩子们在皮影戏表演、奇幻泡泡杯等游戏中探索科学的奇妙；中国风，陶罐、京剧脸谱、中国结的制作，孩子陶醉在民族艺术天地。每次联合游戏都是孩子们最投入、最幸福的时光。

三、打造节日课程，创设活动平台

孩子的活动是一段探索之旅、发现之旅、成长之旅，是师幼共在的精神生活，必须以卓越课程的研发为原动力，及时追随幼儿兴趣点，强调生活化、游戏化、操作化教育理念。我们根据孩子的年龄特点，各年段在“周周有节日”的计划下，重点领衔2～3个节庆主题活动，（小班：三八节、粮食日、迎新年；中班：劳动节、中秋节、感恩节、腊八节；大班：六一节、爱牙日、重阳节），开学仪式、国庆节、消防日作为全园性活动，力求专人负责，方案策划必须提前一周，活动后附图文并茂的总结，确保活动质量。全园上下通力合作，通过浓浓的节庆氛围的营造，开放自主愉悦情境的创设，让孩子们在同伴互助、友好合作中主动探究、获取新智能。

四、开展专题活动，感受精彩纷呈

“亲子阅读”、“绘本阅读”一直以来都是我园的一大亮点，为了更好地推进游戏化建设，推进“社区阅读中心”的建设和利用，每年的“4·23读书日”幼儿园都举办形式各样的系列活动。“书香有约”，师生共同品读绘本，用慧眼挖掘绘本中的真善美；“我爱讲故事”，用比赛方式锻炼表达能力，增强幼儿对绘本阅读的热情；“绘本游戏研讨”，碰撞智慧的火花，师生共同感受绘本中的人生真谛；“特色大书”，创意手工制作精彩纷呈，展现班级特色。同时让阅读走进社区，营造社区书香氛围，在社区展现幼儿园科研特色，多次在新村社区公园、麦穗书屋、东洲公园举行形式多样的阅读活动。

同时，借助幼儿园“课程游戏化推进”活动，让幼儿园老师进行集中的交流活动，通过这样的平台，更好地展示幼儿园游戏化建设成果，有效提高全市幼教工作者的研究水平。在各类研讨展示活动中，我园孩子丰富的混龄游戏、老师们自主探究的科学游戏吸引同行的眼球。通过这样的活动，努力让孩子们的生活更完整而幸福。

在建设课程游戏化途中，需要勇于改革、敢于创新，注重环境创设，注重创建对孩子来说有意义的活动，注重让孩子们在游戏过程中自主、自由、愉悦、创造，真正体现孩子是环境的主人、游戏的主人、活动的主人。