浅议小学生心理健康的培养

杜华

俗话说得好：三岁定终身。小学生的心理健康关系到其品德、人格、人生观及价值观的健康发展。虽然当今小学生的物质生活条件丰富，但是如果没有适当的引导，在心智不成熟的情况下，很容易走向歧途。我在日常工作中总结了小学生常见的几方面问题。

一、学校内外表现的两面性

有些学生在学校里面表现得非常乖，学习积极、听话，但是一出到校门或者回到家里，就如同小霸王一样，变得暴戾。我分析这些小学生的情况应该是家长教育走进“唯成绩论”的误区，他们认为只要自己的小孩子在学校听话、成绩好就行，从而忽视其他方面的教育，甚至有所纵容，这对心智不成熟的小学生来说，简直是灾难性的。因为很多学生凭着自己的聪明才智在小学阶段可以轻松取得好成绩，而这个阶段往往是一个人品德、人格形成的关键时期，如果在小学这个阶段形成不健全的品德、人格，在中学的叛逆阶段就表现出来。因为家长在他们从小就纵容，到了中学阶段，他们已经不再怕大人，如果受不了外界的诱惑，非常容易走上不正确的道路，从而影响一生。因此，我认为，老师与家长的积极沟通非常必要，不能因为成绩表现好就忽视其他方面的健康发展，抓学习的同时还要注重小学生的心理健康发展，重视平时的思想教育课，用身边好的事例教育学生，使得他们容易接受。

二、不尊重长辈

留守儿童不单单出现在农村基层，随着经济的发展，其在城市里面也非常普遍，即使不是完全的留守儿童，我也认为有一部分是半留守儿童，因为有很多的家长平时没空接送孩子，甚至没空教育或者检查小孩作业，跟孩子一起的时间非常有限，只能交给爷爷奶奶或者委托某些机构，平时爷爷奶奶非常纵容他们，对于他们的所有要求都尽量满足，这部分小学生往往就表现出骄横任性，即使他们在学校里面表现得很好，但是在爷爷奶奶面前就完全变了样。对于这类小学生，我们一定要及时纠正他们的行为，否则他们长大后很容易形成缺乏爱心、公德心的人。我认为，平时要通过多种途径了解小学生的各方面情况，积极与家长沟通，针对性地想办法解决问题，努力保证小学生的心理健康发展。

三、顽皮捣蛋

对于这类学生，我认为患“多动症”的小学生还是比较少的，据我观察，多数是因为这类学生家长没时间辅导教育，没时间陪他们玩，缺少必要的关心和关爱，导致他们厌学，得不到老师的重视，内心认为非常孤独或者缺乏安全感，所以他们就靠“突出”的表现引起其他人的注意，但是他们没有发觉自己的行为会给别人带来不良的影响。我认为对于这类的学生一定要耐心，通过与他们的沟通交流，了解他们的真实情况，给予适当的关心和关爱，让他们重新感觉到温暖。比如私底下与他们聊天，让他们在老师面前放松，可以拉近与他们的距离，还可以在课堂上通过提问，给予适当的表扬，增强他们的自信心。只要有耐心，我相信没有教不好的学生。

四、虚荣心

很多人认为小学生什么都不懂，其实他们在成年人的影响下，很多行为已经学会模仿自己身边的人，比如虚荣心，现在的小学生常常会比较彼此的衣服、文具、玩具等，形成相互攀比的心理。这种现象十分不好，但是非常普遍，我认为这就是他们平时受大人的行为影响，如果要纠正这种不好的心理，除了老师在教育中要注重中华传统美德的培养，还要家长的配合，家长必须做到言传身教，否则在小学生心中就没有说服力，因为小学生会想：你们大人都可以这样做，为什么我就不能。家长平时要多培养自己孩子一些良好的习惯，多带小孩子参加一些公益活动。

五、自我中心

自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。我认为这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育，在家中他们处在中心的地位。在家庭中形成的这种自我中心的个性，使他们在人际交往中是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。在这方面，老师要帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。同时给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高学生的交往能力。指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性，培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。

六、不会听课

小学生在这方面尤其严重，尤其是低年级的学生，自控能力弱，注意力常常不能集中，听课效果很弱。根据这类小学生的年龄特点，我认为首先要活跃课堂的气氛，采用灵活多样的教学互动方式调动他们的积极性，使他们的注意力集中到课堂上来。还要培养小学生的学习兴趣，通过评价、外部奖赏激发小学生的学习动机，给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等激发学习动机。对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，可在平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。

成绩好坏是有许多因素的，比如智力就是比较重要的因素之一，我们不能要求每个学生都考满分，但是我们在小学生的心理健康发展给予积极的辅导，起码可以避免他们做危害国家、危害社会、危害人民的人。小学生的心理健康不容忽视。