浅析多媒体在单招机械基础教学中的正确应用

叶周

摘 要： 《机械基础》是对口单招考试中机电和机械两个专业的必考科目之一。它主要考查学生对机械传动、常用机构及轴系零件、液压传动等知识的理解和掌握程度。作者结合教学实践，提出看法，旨在激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

关键词： 多媒体 教学质量 学习兴趣 教学性原则 因材施教

江泽民同志指出：“当今世界以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”如何运用现代信息教育技术优化课堂教学，提高教育教学质量？这是一个职业教育及各类各级教育面临的必须研究和解决的重大问题。《机械基础》是对口单招考试中机电和机械两个专业必考科目之一，从考纲的要求看，知识体系庞杂，内容丰富而抽象，如何在该课程中正确使用信息技术我提出一些看法。

一、单招机械基础教学的注意事项

1.吃透考纲。考纲是对口单招考试命题的一个范畴和依据，也是教学环节的指挥棒。在开始教学前，任课教师首先要吃透本门课程的考试大纲，并在大纲的基础上理清各个知识点的涉及内容和内涵，对大纲范围内的各知识点作深刻、详尽的研析，并以此为依据，梳理知识、构建知识网络、化解难点、突出重点，形成教学的知识结构。

2.整合教材。目前，中职、职高层次的《机械基础》教材存在一纲多本、教材不统一的现象，按出版社有多个版本，教材在知识的涵盖面上、内容的侧重点上存在极大的差异和不协调性。考纲内容与第三版《机械基础》较贴近，结合以倪版的为参考对金属材料部分作全面的充实和完善，形成两本教材互为补充、相辅相成的格局，完善和充实各章节的知识点。

3.学生目前使用的教材。自2010年9月后，学生使用的教材全部是中国劳动出版社出版的第四版《机械基础》，第三版停版了，第四版的内容太简略，很多有关高考的图文内容都没有，根本不适合单招考试使用。在这种状况下，更需发挥多媒体的长处、特点，搜集相关图文内容，以课件形式展现，提高教学质量。

二、多媒體在机械基础课堂教学中的作用

1.多媒体能优化课堂教学，有效实现直观教学。机械基础里的液压传动，是每年高考的必考题，在讲解换向阀时，若看不到内部结构，则学生很难理解。教师充分利用多媒体边演示、边讲解，学生就能直接观察到滑阀的几个动作过程，引导学生从生动的直观到抽象的思维，从感性认识上升到理性思考，有助于加深对教学内容的理解，在高考时，分析液压原理图就不容易出错。

2.活跃课堂气氛，提高教学质量。课堂教学采用多媒体教学课件，形式新颖，再加上图文并茂，使得学生的注意力更加集中，思维更加活跃，因而在充分调动学生的主观能动性的基础上，摆脱了传统教学方式的那种枯燥无味、毫无生气的课堂气氛，从而强化了教学效果。

3.多媒体有利于因材施教，调动学生学习积极性。在传统教学中，一个老师面对几十个学生，只能是不分“优”、“差”生按同一进度进行，不能充分调动学生的主动性。现在有了多媒体课件，学生可根据自己的学习基础、能力和兴趣选择适合自己的练习题。没做对的同学在计算机帮助下掌握正确知识，轻装前进，没有负担。这样学习，做得慢的没有压力，做得快的意犹未尽，都在原有基础上得到提高。

三、多媒体在机械基础课堂教学中的具体实施

1.与教学内容紧密结合。选择教学媒体最主要的是要依据教学内容选择相应媒体。多媒体的运用仅仅是教学的辅助，并不能替代所有教学手段。有的老师一到上示范课、公开课，就运用大量现代教学媒体，这是一种认识上的误区。能用语言讲清楚的，学生一听就能理解的教学内容，就不一定要用多媒体。有的老师把屏幕仅仅当成黑板，这是资源的浪费。

2.实现教学媒体的最佳组合。现代媒体有幻灯机、投影仪、录音机、电唱机、激光唱机、扩音机、电影、电视、影碟机与计算机，等等，各种现代媒体具有相应功能，各具优点与局限性。因此，在选择教学媒体时，应该注意把几种媒体组合起来，形成最佳组合，达到最佳教学效果。

3.与传统教学媒体有效结合。黑板、挂图、卡片、实物、模型等都是传统的教学媒体，在以往的教学中曾发挥重大作用。这些传统的教学媒体具有独特优点，在选择教学媒体时应该将它们纳入视野，使传统教学媒体与现代教学媒体这二者有效结合起来。

四、采用多媒体教学应遵循的原则

1.教学性原则。利用多媒体进行教学必须具体考虑以下几点：（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示的内容；（2）选取课堂上用常规手段不能很好地解决的问题，即教学的重点与难点；（3）选取能通过提供与教学相关的媒体信息（如加工过程的视频），创造良好的教学环境、资源环境，扩大学生的知识面，丰富信息源的内容。

2.以教师为主导，学生为主体的教学原则。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生独立解决问题提供有效帮助；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导他们探究；在学生完成基本任务后，再适当地进行效果评价，给学生提供有针对性的反馈信息，如在学习《摩擦轮传动》中，教师先布置任务，学生自学，然后分组讨论。再观看教师制作的Flash课件，讨论，点评，从而得到结论。

3.结合性原则。在教学过程中，我们应该把传统教学方法与现代化教学手段有机结合起来，充分发挥二者优势，尤其是现代教育技术的优势，使教学过程更加形象、直观，使教学效果达到最佳。多媒体具有图、文、声并茂及活动影像的功能，在课堂上充分运用多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

总之，现代化教学手段有传统教学手段无法比拟的优越性，在机械基础课堂教学中，如何正确地最大限度地发挥多媒体件在课堂教学中的优势，提高课堂教学质量，使学生在高考中取得优异成绩，我们还要不断探究，也是每个单招老师应尽的职责，任重而道远。

参考文献：

[1]冯建玲.加强多媒体教学[J].清华大学教育研究，2002（3）：31～33.

[2]谢幼如.多媒体组合教学设计的理论与方法.北师大出版社，1996.

[3]李克东等.多媒体技术教学应用.电子工业出版社，1996.

[4]王维芳，赵杰.利用多媒体教学的作用及原则.