基于云计算的大学英语视听说教学

马旺艳

摘    要： 云计算技术的出现，给英语视听说教学带来了新机遇。利用云平台的优势，可以实现资源的共享，使视听说课堂设计最优化，教学方法多样化，实现常态化学习，教学一体化，真正提高英语学习者视听说的水平。

关键词： 云平台    视听说    多样化    常态化

1.引言

在世界经济一体化进程中，英语发挥着日益重要的作用。英语教学更注重听、说、读、写、译能力的提高，尤其是听说能力的提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2012）第六十条明确指出：“要鼓励学生利用信息手段主动学习，自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”随着多媒体教学手段的利用，目前大学英语教学呈现多样化的特点，但是英语课堂教学仍然是国内大多数学生学习英语的主要途径。实践证明，仅仅依靠视听说课堂教学提高听说能力是远不够的。近年来，云平台的出现，给大学英语视听说教学改革带来新机遇，从根本上改革大学英语视听说教学的模式，使大学英语视听说学习不再受时间、空间、场所的限制，随时学习、终身教育将成为现实，为学生创造一个类似于英语母语的学习语境。

2.云计算的特征

云计算（Cloud Computing）是建立在互联网基础上的一种计算方式，其思想核心就是资源的集中共享：通过云计算，可以把所有的资源集中到一个先进的平台上，进行集中管理和分配，从而使共享的资源具备最大的灵活性和利用率。云计算最大的特征是：支持虚拟化、可靠性高、可用性、可扩放性、按需服务，等等。通过一个服务器，可以部署无限虚拟机和应用，最大限度地提高资源的利用率。当用户提出不同的需求时，云计算系统会根据每个用户的具体要求进行调整，保证向每位用户提供可靠的服务保证，随时随地满足访问所需的服务。当用户的系统发生变化时，云计算系统还可以做出相应的改变。

在教育领域，云计算可为学习者提供无限多的共享资料，允许每一位教师根据各自的学科特征，创造性地制定课程设计，整合一切教育资源并集中在一个先进的平台上，形成最优化的课程设置，促进学习者随时随地地学习，获得最优的知识、技能和材料，从而使学习效果最优化。

基于云计算系统创建的是一个无限自由广泛的领域，应用于教学活动时，可以确保教学活动的灵活性和便捷性，实现因材施教，给学习者提供无限的共享资源，随时随地地学习及养成持久性的学习习惯。

（1）灵活性

传统的教案教学早已不适合现代教育，势必被新生的教育理念和教学方式取代。云计算系统的出现，会给教师提供更广泛的空间、更自由灵活的备课方式。另外，对教师的计算机水平要求也不高，只要可以连接上网络，随时随地就可以工作，而且工作成效是可见的，如谷歌电子表格及谷歌演示文稿，基于Web的谷歌文档写作与发布软件等。

（2）便捷性

对于教师而言，只要其会使用PPT，就可以选择不同的学习协作平台，创建自己所带课程的独特的教师平台，根据课程选择适用的学习内容和工具，创造学习环境，构建学习环境所需的学习数据资源和服务，而不需掌握复杂的软件操作。这一切都可以由云服务实现控制和管理，简单便捷。

（3）持久性

随着现代教学手段的不断更新，采用BBS、E-mail、QQ、Wiki、Blog等构建的课程平台，已经不能维持成员学习的持久性，无法满足学习者对于即时协作学习、分布式资源建设与共享、知识经验交流与反思等诸如此类的需求。基于云计算系统基础设计的教学拼图，是当代社会需求和科学技术及教学理论相结合的产物，有助于学习者利用云计算进行持久的学习。

对于大学英语视听说教学，云计算可以带来数不清的共享资源，教师可以根据学生的实际水平进行课堂教学材料的选择，模拟现实的英语母语环境以训练学生的视听说能力，选择学生关心的各类话题进行讨论，再也不用担心找不到合适的视听说素材。同时对于第二课堂的开辟，云计算可以让学生的听说学习常态化。

3.大学英语视听说教学的现状

在目前的英语视听说课堂中，所有的学生在课堂中都同时接受同一难度的学习任务，忽视他们的英语听说实际水平如何，他们接受的是同一种教学内容和训练方法，这样的教学方式显然体现不了以人为本、因材施教的教学理念，无法使班级的所有学生都参与课堂环境，造成的直接结果是听说水平较好的学习者认为课程的教学难度较小，而听说水平较差的学习者则认为课程的教学难度较大，跟不上学习进度，失去视听说学习的兴趣，水平无法真正提高。具体教学过程：教师→课堂→学生。

目前的英语数字化教学平台主要有学校自主开发的课件、出版社的数字化教学平台、计算机软件公司提供的数字化平台。这些教学平台各有优劣：学校自主开发的课件比较实用，也适应本校的教学需要，但缺点是学校里既懂英语又擅长计算机的团队较少，可操作性不强;出版社的课件是较科学严谨的，但缺点是只能和配套教程使用，灵活性较差;计算机软件公司的数字化平台软件功能最安全、缺点是价格不菲，而且后期的维护费对于学校来说是一笔不小的开支。现在各学校运用较多的现代教学手段以多媒体教学为主，英语视听说的教学中，使用最频繁的也是多媒体教学手段。多媒体教学手段的介入，在教学过程中增加了声音、图片、视频等直观形象的教学资料，在某种程度上对于提高学生视听说的学习兴趣起了一定的积极作用，从而提高了部分学生听说的能力。但是多媒体教学有它的局限：只能在课堂上使用，课件还需要教师制作，共享资源也相当有限，离开了多媒体教室，学生英语视听说的环境又返回原点。尽管近年来的英语教学改革绝大部分强调学生听说能力的提高，但在现实大学英语教学中，收到的成效并不明显。虽然部分学生大学英语四级的听力分数在提高，但前提是听力题的难度降低。相当一部分过了英语四六级的学生，做一个口语练习，还要提前准备，以背诵应付。种种迹象表明，英语视听说能力的提高，如果只依靠课堂上的时间，课下不加努力，只能成为一纸空文。以上种种问题，借助云计算都将一一解决。

4.云计算背景下的大学英语视听说教学

多媒体教学手段的利用，使英语教学多姿多彩，信息技术不断更新，在未来的教学改革和发展中占有举足轻重的地位。云计算技术的出现，可以实现视听说教学课程设计的最优化、教学方法的多样化、视听说的常态化学习、视听说教学的一体化。

（1）教学课堂设计的最优化

建构主义理论认为大学英语视听说课程教学是激发学生建构知识的过程。教师要善于利用云平台的优势，实现教学课堂设计的最优化，创设教学情境，帮助学生利用已有的知识和经验在具体的情境中学习和认知。

利用云计算技术，首先大学英语视听说教学的资源可以共享。对于教师备课而言，如何实现教学课程设计的最优化，充足的资源是必要条件，这点利用云平台完全可以实现。其次教师设计丰富多彩的视听说教学的课堂活动，如辩论赛、电影片段重建、模拟采访、故事讲述，等等，话题和材料选择学生最感兴趣的、时下最流行的，无疑会提高学生的课堂积极性和参与度。另外，借助云平台，教师可以把视听说课堂教学延伸为综合性的教学活动，基于课堂的教学任务，拓宽教学活动的形式、内容和范围，把视听说教学结合云平台提供的相关资料，布置学生提前进行课前网上任务讨论，课外口语和听力任务自学活动有机地结合在一起。通过这种教学模式，教师的讲授与学生的交流、学生的自学、学生之间的交流等通过云平台联系到一起。

（2）教学方法的多样化

目前的多媒体教学已经改革了大学英语教学方法，呈现出多样化的特点。传统的案例教学法、交际教学法、合作教学法及情境教学法，已经无法满足现代的大学英语视听说的教学。随着多媒体和云计算的兴起，CBI教学法、建构理论教学法、微课和翻转课堂的出现，极大地丰富传统教学方法。云计算技术会使大学英语视听说教学方法更锦上添花，具体教学过程如下图所示。

（3）视听说的常态化学习

所谓常态的学习，是指无时无刻、无处不在的学习，是指任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的信息，其本质是利用现代的信息技术手段为学习者提供一个随时随地利用身边的科技工具进行学习的方式。它打破了课堂学习的模式，使学习者无需局限于课堂，无需局限于学习方式。常态学习具有持续性、即时性、交互性等特点。对于听说水平的提高，课堂的学习时间是远远不够的，而视听说学习的常态化恰好可以作为课堂学习的有效补充。在云计算基础上的视听说的学习，强调的是学习者自由独立和个性化的学习，无时无刻、无处不在的学习，加上云平台提供的无限的学习资源的支持，真正提高学生视听说水平指日可待。

借助云平台，学生会获得自主学习提供的学习资料，包括音频、视频、图片、音乐、电影、模拟场景等真实的语言环境。近似英语母语的环境将强烈刺激学习者的感官，调动学习的主动性和积极性。这种不受时空和地域限制的学习语境，学生可以根据自身的英语真实水平，选择相应的材料进行学习，避免过难的材料带来的挫败感，也不会产生过易的材料导致的无成就感。即使犯错，也不会受到其他学习者的旁观，不会失去学习的信心。尤其对于口语和听力这样的课程，学习者很多是由于害怕在全班同学面前出错而紧张或不敢开口，久而久之，兴趣丧失，水平下降。基于云平台，学生可以选择适合自己真实的视听说水平的资料，循序渐进地提高视听说的实际水平。

（4）视听说教学的一体化

目前的视听说的课堂教学模式仍然无法实现因人而异、因材施教的教学模式，实际上每个学生的听说水平不尽相同。在云计算的资源共享前提下，教师可以通过让学生选择视听说教学的具体内容和话题，全方位地、多元化地调动学生的主观能动性，深刻地启迪学生、开拓思维方式、引发发散性思维，使学生的思辨能力得到训练。通过课堂共同学习和课下的单独学习，兼顾每个学生的英语视听说的实际水平，从而让学生积极发挥学习的自主性，体验到学习的成就感，进一步提高视听说的水平。课下通过云计算的辅助，学生接触更多英语视听说水平相近的学习者，提高自己的英语学习兴趣。

5.结语

云计算技术的出现，给英语视听说教学改革带来了新机遇。一方面，把计算机运用到英语视听说教学中，可以提高资源的利用率，实现教学资源的共享，最大限度地节约教学的投入成本。另一方面，云计算将从本质上改变英语视听说学习的模式，使教学者和学习者都不会受到时间与空间的限制，使视听说课堂设计最优化、教学方法多样化、实现常态化学习、教学一体化，真正提高英语学习者视听说的水平，让随时学习、终身教育成为现实。

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基金项目：本文为安徽三联学院2013年度院级质量工程项目“应用型本科院校大学英语口语与听力一体化教学模式研究”（项目编号：13zlgc003）成果之一。