《可能性》教学设计

2015-09-10 12:59王春荣
考试周刊 2015年99期
关键词:可能性阿凡提抽奖

王春荣

教学内容:新人教版数学实验教科书五年级上册第四单元第1课时

教学目标:

1.能用恰当的词语描述生活中的可能性事件,知道有些事是一定会发生的,有些事是不一定会发生的。

2.在猜测、验证、推理与交流等活动中初步体验事情发生的确定性和不确定性。

3.学会用数学的眼光观察并分析实际问题,培养与他人合作的意识和能力。

教学重点:在游戏等活动中体验事件发生的确定性和不确定性。

教学难点:能根据已有的知识和生活经验判断事件发生的可能性,并能将其表述出来。

教学过程:

一、摸奖游戏,体验确定性和不确定性

1.师:(拿出抽奖箱)看,老师拿的是什么?大家抽过奖吗?中了吗?(……)为什么在抽奖的时候有人中、有人不中呢?今天咱们就来个现场大抽奖好不好?奖品是一枚喜羊羊徽章,它是智慧的象征。过会儿老师将要在抽奖箱里放入一些棋子,然后找同学上台摸奖,只要摸到了红色的棋子,那么,喜羊羊徽章就属于你了,机会只有一次,听清要求了吗?

2.教师往箱子里放绿棋子,鼓励学生有想法就大胆表达出来。

预设1:学生提出放绿棋子不行,摸不到红棋子,引出“不可能”。

预设2:学生没有意见,但频频摸不到红棋子,追问其原因,引出“不可能”并板书。

3.教师根据学生的建议全放红棋子。

预设:学生有异议,这样肯定能摸到红棋子,板书“一定”,师追问怎么放棋子最公平?

4.教师按学生的要求放入红绿色棋子各1个。

5.谈话:谁想上台摸奖?这么多人都想来,可机会只有一次,怎么办呢?(学生想办法)

6.教师随机抽到一本作业本后让学生猜测,随机问学生,有几种可能?……然后公布该同学的性别和姓,再问学生,有几种可能?……最后公布姓名。

7.请幸运小观众上台摸奖,先问问其觉得自己会中奖吗?如果抽不到奖会失望吗?教师告诉其做好两方面的准备,摸到、摸不到都是正常的。学生摸到后暂时不拿出来,鼓励学生猜测他(她)摸到了什么颜色的棋子?有几种可能?教师板书“可能”。

8.揭晓答案。

预设1:颁发大奖,同学鼓掌祝贺。

预设2:没有摸到红棋子,让抽奖的小朋友谈感受。

师小结:在游戏过程中,我们学会了思考,而且知道有些事情的结果总是确定的,要么是一定会发生的,要么是不可能会发生的。

二、装棋子,巩固理解

1.师:知道了什么是可能性,我们就分小组玩一个和可能性有关的游戏,好不好?游戏前有两个小小的要求,一是遵守游戏规则;二是仔细观察、认真思考,能做到吗?

2.讲解游戏规则:每个小组都有一个透明盒子和不同颜色的棋子,根据游戏要求一起来做个装棋子比赛!看好要求,和小组的同学商量好,哪种颜色的棋子该放进盒子里,哪种颜色的棋子不该放。我们看看哪个小组合作得又对又快又安静。

幻灯逐一出示游戏的三个要求:

1.任意摸一个,一定是绿色的棋子,怎么放?(全是绿色)

2.任意摸一个不可能是绿色的棋子,怎么放?(全红、全黄、红色和黄色)

3.任意摸一个可能是绿色的棋子,要怎么放?(黄绿、红绿)

4.老师小结游戏情况:从刚才的游戏看同学们很会合作,对可能性的知识理解得很不错!

三、联系实际,强化应用

1.教学例2。

师:其实,我们生活中就有很多与可能性有关的事情,请看大屏幕(出示大屏幕的六幅图片)。

师:思考这几种现象,如果你认为这件事是一定发生的,就用手势打个“√”,你认为是不可能发生的就打个“×”,认为可能会发生的就用“○”表示。认真思考,等同学读题后大家就打手势,明白吗?

师:第一图(学生打手势),说说自己是怎么想的?

师:人是铁、饭是钢,一顿不吃饿得慌,何况这个小男孩已经长这么大了,所以“我出生到现在没吃过一点儿东西”这件事是不可能的。

师:第二图,你们认为是一定、还是可能、还是不可能?

师:第三图,请大家先自己思考一下,说说自己的想法。

师:谁愿意给大家说一说?先说判断结果,再说理由。

师:第四题(指生读题),地球每天都在转动。(学生打手势)谁能说说自己的想法?(……)

师:三天后下雨,你们的看法是什么?(……)

师:天气变幻莫测,就像孙猴子的脸一样,说变就变。所以三天后可能下雨。

师:第六图,你们的答案是什么?

预设:学生打手势,出现不同结论,教师出示小资料,看后再与同桌商量一下进行二次表决。

2.学生举例,深化认识。

师:除了刚刚看到的这6种现象外,你还能不能说出生活中哪些事情是一定会发生的?哪些事情是不一定会发生的?你想用黑板上的哪一个词描述我们生活中和可能性有关的事情?好好想一想,想好了和大家说说,我们一起来判断!学生举例。

师:同学们可真细心,生活中的可能性事件还真不少!

五、拓展思维,灵活应用

师:今天,在我们的课堂上,还有一位神秘客人呢!(出示灯片)是聪明的阿凡提!阿凡提给地主老爷打了一年的长工,等年底算工钱的时候,地主老爷为难阿凡提,说只要阿凡提能把一箱子的金币倒在地上后全都正面朝上,就给阿凡提工钱,否则不给。你们想啊,阿凡提是何等聪明的人啊,这样的问题怎么能难倒他呢!同学们,你们知道阿凡提是怎么做到的吗?好好开动你们的脑筋仔细想一想,看看谁和阿凡提一样聪明。

六、全课小结

小朋友的表现令老师刮目相看,老师最后总结,学习了可能性的知识后,希望大家能弄清“一定发生”、“不可能发生”和“可能发生”之间的区别。对“一定发生”的事不去怀疑,对“不可能发生”的事不异想天开、白日做梦,对“可能发生”的事不心存侥幸,做好两全的准备。

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