如何通过校园文化活动培养中职学生的综合职业素养

周雪松

摘 要： 中职学生是国家未来的建设者，是生产线上的生力军，他们的综合职业素养至关重要。中职学校只有为学生创造具有企业文化内涵的校园文化，只有多举行丰富多彩的校园文化活动，加强中职学生综合职业素养的培养，才能真正把学生培养成为思想素质过硬、职业技能扎实的人才。

关键词： 中职教育 校园文化活动 综合职业素养

中职学校“以就业为导向、以服务为宗旨”，为企业输送生产、建设、服务的第一线技能型人才，这就要求学校文化建设必须结合学生就业和成才的需要，要求职业学校教育必须主动与企业文化对接和融合，通过具有企业文化内涵的校园文化引导和规范中职学生的思想行为，提高学生的综合职业素养。

一、引导学生树立正确的人生观和价值观

一个社会真正需要的人才，首先要有正确的人生观、价值观。十六七岁，正是一个人人生观、价值观基本成形的阶段，如果不加以正确引导，价值观就极易产生偏颇。中职学校的首要任务是要帮助学生树立正确的健康的观念。但是如果仅仅依靠“口号”、标语等填鸭式的灌输，无疑就会空洞乏味，所以对于学生的人生价值观教育，绝不能仅仅停留于理论教育上，不能单纯地讲授理论，而要多采用启发的方式、参与的方式、讨论的方式等调动学生的积极性。在这样的背景下，不妨把思想政治教育作为活动元素融入丰富多彩的校园文化活动，让学生真正地参与其中，用心感受，用心理解。可以以一些重要纪念日、重大事件为契机，以知识竞赛、主题班会、演讲比赛等形式展开各种各样的主题教育活动；也可以通过具体的实践活动达到价值观教育的目的，比如可以让学生参加各种社会实践活动，如走进社区，听取身边的动人事迹；学校可以利用假期时间组织学生参加“学雷锋活动”、“青年志愿者”活动，让更多的学生体验生活，使学生从中受到熏陶，在潜移默化中逐步树立起正确的人生价值观。

二、引导学生树立爱岗敬业、忠于职守的奉献精神

现代企业选拔人才的标准越来越高，学生是否具有爱岗敬业、无私奉献的职业意识；认真严谨、高度负责的职业纪律；顾全大局、团结协作的合作精神等，成为企业考核的重要指标。这种职业素养恰恰是在校企文化的长期熏陶中才能逐渐养成的。为此，中职院校应当营造良好的校园文化氛围，让学生在校园文化生活中逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求，并形成相应的职业素养。例如在开展校园文化活动的过程中，定期举办职业道德和企业文化专题讲座。通过这一系列的举措，加强学生对职业道德的认识，引导学生树立正确的道德观、职业观，培养预备职业人。也可以通过各种文化活动为学生搭建校企文化交流平台，或是聘请优秀企业家和工作成绩突出的优秀毕业生定期、不定期地为学生讲课，让学生了解企业的要求，熟悉企业的行为准则和操作规程，尽早为就业做好心理和技能方面的准备；或是不定期将学生带到优秀企业参观学习，有意识地创造条件让他们担任多种角色，从事各类工作，使他们在工作中学会交往、学会竞争与合作。这些活动的开展，可使学生提前感受企业文化，在学习中进一步明确努力方向和奋斗目标。

三、培养学生合作、沟通、规划等普适性能力

当前社会与企业需求的人才，不仅具备扎实的知识与熟练的操作技能，而且具备积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志等非理性因素。这些能力在课堂教学中很难贯彻落实，校园文化活动无疑是融入这—些职业能力的最佳平台。我们应充分考虑学生在不同年级的差异性，根据学生年龄特点，开展形式多样的校园文化活动。新生刚刚经历高考的失败，也许缺乏自信，也许对前途一片渺茫，可以进行心理调适，多举行一些“职高生也能成功”“我的职中生活”“职业生涯规划”等主题活动；可以鼓励学生多参加各种校园活动，如“学生会”、参加演讲比赛，歌咏比赛等。高段学生应以专业技能拓展为主，鼓励他们充实自我，努力提高个人的理论水平与技能水平，可以多举行相关竞赛。最后一学期，可以模拟简历交流活动等，培养规划、管理能力。通过一系列的活动，可以适时适度地引领学生发展，体现出科学的层次性。通过反复的活动，学生不断参与，合作、沟通、规划等能力会不断得以提高。

中职学生是国家未来的建设者，是生产线上的生力军，他们的综合职业素养至关重要。中职学校，只有为学生创造具有企业文化内涵的校园文化，只有多举行丰富多彩的校园文化活动，加强中职学生综合职业素养的培养，才能真正把学生培养成为思想素质过硬、职业技能扎实的人才。

参考文献：

[1]李鹏，徐云慧，王鹏.打造高职院校精品校园文化活动培养学生职业素养.煤炭高等教育，2010，7（4）.

[2]冯帆，樊凡.高职院校校园文化建设应具有企业特色.继续教育研究，2013（1）.