物理教学与学生想象力的培养

陈本文

科学的发展，想象力起着重要的作用，想象力是科学发现的前奏。科学的想象力激励着人们不断探索自然的奥秘。正如马克思所说：“想象力，这是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”可见，想象力对于社会发展、人类文明进步是何等重要。没有想象力的民族将是危险的、落后的。泱泱大国要想在纷繁复杂的世界之林保持竞争力，就必须有民族想象力。那么，国民教育中，就必须重视对学生想象力的培养。物理学科在培养学生想象力方面有其独特的优势。下面谈谈物理教学中如何更好地培养学生的想象力。

一、营造自由、民主的课堂氛围

新课程改革以来，一直强调课堂上学生学习的主体地位，更注重学生的“学”，教师要引导学生主动学习、主动思维和探索。其实，这正是培养学生想象力的最重要课堂心理氛围的保证。教师在组织教学的过程中，一定要努力营造宽松的、自由的、民主的、平等的课堂心理氛围，让学生在课堂上充分发挥主观能动性，进行积极思维和想象，对教师提问的问题，能够在心理毫无负担的情况下畅所欲言，积极思维、积极讨论。这样，学生在学习过程中，思维必将更加活跃，想象空间更加广阔，久而久之，学生的想象力就会更加丰富。

二、在科学探究中培养学生的想象力

在新《义务教育物理课程标准》中，将科学探究作为课程内容的一部分，强调科学探究既是学生的学习目标，又是重要教学方式之一。科学探究式教学方法在培养学生想象力方面具有独特之处，比如：提出问题、猜想假设、设计实验等环节都需要学生展开积极的想象。因此，教师要努力落实科学探究活动，培养学生的想象力。

1.通过引导学生“提出问题”培养学生的想象力。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看待旧的问题，却需要有创造性想象力。”因此，教师在组织学生进行科学探究教学活动时，要特别重视“提出问题”这个环节教学，在这个环节上可以多安排一些教学时间，通过引导学生“提出问题”激活学生思维，拓展想象空间，达到培养想象力的目的。那么，如何更好地引导学生提出问题呢？首先，教师要善于根据教学内容创设科学合理的、形式多样的物理情境，凸显物理想象的关键特征和矛盾问题，吸引学生注意力，引发学生思考，从而提出问题。教师要鼓励学生在当前物理情境下从多个角度去思考，发散思维，尽可能提出各种有意义的物理问题，从而拓展其想象空间。其次，教师对学生提出的有一定创新意义的问题，要给予高度评价，这样能增强学生的信心和鼓励，增强其想象力和创新力。

2.通过引导学生进行“猜想和假设”培养学生的想象力。

新课程标准对科学探究活动中的猜想与假设的基本要求是，尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，对探究方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。猜想是个体根据非结论性的证据所做的推测，既有逻辑性因素，又有想象、顿悟、直觉等非逻辑性因素。当猜想用准确的语言和逻辑形式表达出来时就形成了假设。可见，在猜想与假设过程中，想象力和直觉思维是很重要的因素。因此，教师在科学探究活动教学中，要特别重视猜想与假设这个环节的教学实施，给予学生充分时间进行猜想与假设，启发学生应用直觉思维展开充分的想象，追求对问题的一种突如其来的领悟或理解。同时，要求学生充分发散思维，从多角度沿着不同方向思考，提出各种可能的猜想和假设。在此过程中，教师要对学生提出的各种猜想成果给予积极肯定和适当评价鼓励其继续进行深入的猜想思维活动。久而久之，通过长期猜想与假设思维训练，必能提高学生的想象力。

三、在丰富的物理课外活动中培养学生的想象力

物理科学教育形式和途径应该是丰富多样的，除了课堂教学外，还必须有各种各样的课外活动。课外活动起着课堂教学无法替代的重要作用。可以弥补课堂教学所授知识的不足，使学生理论联系实际，开阔眼界和思路，丰富学生头脑中的表象。人类头脑中表象的数量和质量将直接影响想象活动的过程和结果。想象能力水平与表象的储备有直接的关系。表象储存得越多，则为丰富的想象提供更大的可能性，更富有创造性。表象贫乏，就会限制想象展开。因此，老师应该尽量组织学生开展形式丰富的各种物理课外活动，让学生在活动中扩大眼界，开阔思路，增加各种感性认识，积累生活经验，不断丰富头脑中的表象，从而增强学生的想象力。同时，课外活动中，学生很容易遇到各种困难和新问题，这就需要学生进一步去思维，去探索，去寻找解决问题的方法，而这个过程势必促进其思维和想象力发展。

那么，如何开展物理课外活动呢？可以引导学生开展各种小实验，如教材中各种有趣的小实验。在实验中，体验乐趣、丰富表象，促进想象力发挥。我们可以引导学生进行各种物理小制作，进行教具、学具改造和创新，在制作活动中开阔思维、启发想象。还可以组织学生撰写带有幻想色彩的物理小论文，让学生敞开想象的空间，遨游在物理科学的殿堂中。还可以鼓励学生进行课外阅读活动，广泛阅读各种科普读物，丰富知识，增加表象储备，提高想象力。总之，教师通过积极组织学生开展形式丰富的课外活动，既能充分施展创造才能，又能极大促进想象力特别是创造性想象的发展。

参考文献：

[1]张世富.心理学[M].人民教育出版社，1988.