历史图片在高中历史教学中的开发与运用

雷明

摘 要： 随着社会的高速发展，信息化时代和网络化时代的到来，课改也在循序渐进地进行，对于高中历史教学广大教师也在努力探索，但是历史图片在教学中起着十分重要的作用。历史图片与文字共同化的作用，能够让学生加深对历史事件的印象，实现高中历史的跨越，对于学生形成整体化和统一化的知识系统与逻辑性的思维具有重要价值。

关键词： 历史图片 高中历史教学 开发与运用

在高中历史教材上，经常会看到各种各样的历史插图及文字，通过这种形象化的展示，将会给学生带来一定的视觉冲击，同时帮助我们理解课本，树立学生正确的对于历史教程的学习态度，对于教师来说也能降低讲课难度，用图片形式呈现出来能够还原现场，提高讲课效率，同时能提高学生学习的积极性，激发他们学习历史的热情。

一、高中历史教学现状

高中历史教学在一定程度上是运用传统的方法和体系对学生展开的一系列教学，具有单一性，同时能够反映出很多问题，以下是一些传统的历史教学问题。

（一）教学方法传统

传统的历史教学是僵化的，陈旧的，教师一直使用的是教材，完成的是课程标准上的课程目标要求，对于学生来说没有进行知识层面的梳理和历史的呈现，学生就很难在这种情况下理解历史，学习历史。

（二）教学理念落后

教师没有响应新时代下应运而生的产物和科学技术，理念陈旧落后，意识也非常浅薄，对于前沿的、先进的教学方式和方法没有能够成功借鉴，就会导致教师对于历史课堂上的情况掌握不够全面，无法掌控新时代环境下生活的学生。

（三）师生不够重视

对于高中历史这门学科来说，是偏向于文科类的学科且不是主干课程，就会造成学生和教师对这门课程不够重视，师生不够重视，那么历史教学的开展就会具备相应难度，也是历史教学中的很大问题。

二、历史图片在高中历史教学的开发与运用

在提出上述高中历史教学中存在的很多问题之后，我们应该相应提出一定的解决方法。历史图片在这个过程中就起到了很大作用，以下就是一些关于历史图片在高中历史教学的实践。

（一）历史人物图

高中历史教材的很多方面，都涉及历史人物，我们要通过各种历史人物的举动和行为分析当时的历史事件，串联成一个有机整体。比如说杜甫，通过杜甫的一些人物展示图和生活照，我们可以了解杜甫的生平事迹，从而通过这些事迹推敲出当时的历史背景及造成人物命运的原因。

（二）社会生活图

我们在学习历史的时候，经常会从经济、政治和文化三个角度对历史做出了解和评述，通过一些社会生活图从正面和侧面角度反映当时的社会背景和社会经济及政治状况。比如罗斯福新政，我们可以通过华尔街当时的图片看到经济危机产生的原因及当时经济危机产生时的社会状况，进而通过罗斯福新政怎样避免更大的危机产生，通过一系列图片我们就能串联出整个历史事件。

（三）古老器物图

历史教材都是根据时间主线进行编制的，通过一些图片反映各个时代的特征，古老的器物图就会在一定程度上反映社会生活的状况和经济发展的程度，比如说唐三彩，在书中所展示的图片就给予了我们直观的感受，了解了唐三彩的一系列特征，激发学生了解唐三彩出现的原因和背景，增长一定的知识和见解，从而在以后的社会实践中得到运用。

（四）名胜古迹图

随着经济的发展，人民生活越来越好，越来越多的人开始享受旅游所带给我们的快乐和愉悦。在旅游的过程中，我们经常会选择一些具有历史文化和底蕴的地方感受当时的气氛，比如说历史教材展示当时长安兴盛的景象，与现在的西安形成联系和对比，增加学生对于地域的知识和文化，其历史底蕴非常丰厚，学生在看到这些名胜古迹图时，就会增强对于古都西安的印象，同时有一些原来古都影子的残存，都值得我们欣赏和学习。

（五）历史地图

地图在我们的生活中起着非常重要的作用，是我们出门必不可少的工具之一。无论是以前还是现在，地图对我们来说都起着一种导航作用的。比如说魏晋南北朝的分布区域，只有通过历史地图我们才能找到各自的疆土及各类战争的分布，通过对于地理的了解，能分析出战争的原因，从而在宏观上形成一种大范围的概念和空间分布想象力，减轻教师负担，拓展学生的思维空间。

历史图片作为高中历史教学的一种重要工具和途径，具有至关重要的作用。在这一过程中，教师要充分利用好这个工具，将历史图片完美呈现出来，形成一种大局概念。历史图片作为第一手资料增强了学生学习的自主性，图片来源的广泛性和多样性，也是学生感兴趣的地方。本文就高中历史教学的一般性的现状及历史图片所起的重要作用做出针对性阐述，对于教师和学生来说，历史图片都是一种历史的证据和痕迹，需要充分运用。

参考文献：

[1]尧云.历史图片资料在历史教学中的优化运用[J].基础教育研究，2009（10）.

[2]蒋建章.浅谈图片在高中历史教学的运用[J].学周刊，2013（34）.