小组协作学习在小学数学教学中的应用

仇虹云

摘 要： 随着现代教育事业和教育理念的不断创新和改革，现代小学数学教学中，小组协作学习方法的应用越来越广泛，这引起了教育界的广泛关注。小组协作学习的学习方式能够有效提高小学生的数学学习质量和效率，减轻小学生的数学学习压力，帮助小学生加强和巩固自身数学知识的学习与记忆。本文就小组协作学习在小学数学教学中的应用进行分析探究。

关键词： 小组协作学习 小学数学教学 教学应用

新课标教育理念明确指出，在现代小学数学教学中应用小组协作学习的方法可以有效提高小学学生的数学学习效率和质量。小学生由于年龄较小、数学思维能力相对较弱，再加上小学是学生接触和学习数学知识的基础阶段，学生的数学知识的积累量和对数学知识的掌握与运用能力较弱，因此应当采取小组协作学习方式，集合众人力量，集思广益，从而有效提高自身小学数学知识的学习效率和水平。

1.合理设计小学学生数学小组协作学习的内容

小学数学教师要想利用小组协作学习的方法提高学生的数学学习效率和质量，首先应当从数学小组协作学习的内容设计入手。数学小组协作学习的内容是学生正常开展小组协作学习的基础条件和前提，因此，小学数学教师必须重视数学小组协作学习内容的设计的合理性。小学数学教师可以通过以下两个方面合理设计数学小组协作学习的内容：第一，小学生自主协作学习内容的合理设计。在小学数学小组协作学习中，自主合作学习是小学生开展小组数学协作学习的基本组成部分之一。小学生由于其本身的特点，如年龄较小、数学思维能力相对较弱，再加上小学是学生接触和学习数学知识的基础阶段，小学生的数学知识积累量和对数学知识的掌握与运用能力较弱，因此小学生在进行自主小组数学协作学习的内容设计时，一定要选择适合自己理解能力和接受范围之内的小组协作学习的内容。第二，小学生数学课堂小组协助学习的内容设计的合理性。数学课堂小组协助学习的内容设计主要是由小学数学教师发起和设计的，因此小学数学教师一定要重视小学数学课堂小组协助学习的内容设计的合理性。小学数学教师不可以以成人的思维方式代替学生的思维方式，小学数学教师应当站在学生的角度思考和设计数学课堂小组协助学习的内容，从而有效增强小学生数学课堂小组协助学习的内容设计的合理性。

2.小学数学教师要给予小学学生小组有效指导

教师是学生学习数学知识和数学学习方法的重要知识来源，对于学生的数学学习能力和水平有着非常重要的影响，因此小学数学教师一定要发挥自身对于学生的引导和帮助作用，在学生进行小组协助学习时从旁给予引导和帮助，从而提高学生的小组协作学习的效率和水平。小组协助学习的小学数学学习方式虽然可以有效地集合学生众人的力量，帮助学生提高自身数学知识学习的效率和质量。但是需要注意的一点是，学生由于年龄较小、数学思维能力相对较弱，再加上小学是学生接触和学习数学知识的基础阶段，学生的数学知识的积累量较少和对数学知识的掌握与运用能力较弱，这就很容易导致学生在进行小组协助学习的过程中遇到新的数学知识或者问题时无从下手或者找不到突破口等问题。这时，小学数学教师应当发挥自身的职责和引导作用，积极从旁引导和帮助学生更好地理解和学习数学知识，促进学生小组学习更好更快地进行，从而达到提高学生小组协助学习的效率和质量的目的。

3.科学分配小学学生的数学小组协作学习成员

小组协作学习顾名思义就是通过多人进行分组结合的方式完成学习任务，那么，要想使小组协作学习的作用发挥最大化，小学数学教师必须对小学学生进行科学合理的分组，使得协作学习小组的成员都能够发挥自身的作用和优势。小学数学教师可以通过小组协作学习的内容的难易程度合理地、科学地分配数学小组协作学习的小组成员的数量。以苏教版小学五年级数学教科书中的《三角形的三角之间的关系》和《正数与负数》这两个知识点为例。比如，在《三角形的三角之间的关系》这一知识点的教学中，由于三角形的知识较多，如三角形的种类、三角形的角的度数、三角形的三个角之间的关系等，对于学生而言理解和学习起来难度较大，因此小学数学教师可以在学生进行小组协作学习时给每一组安排更多组员，从而减轻每一组学生的小组协作学习的压力，提高小组协作学习的效率和质量。然而，如果学生在进行小组协作学习时，学习的数学知识内容是《正数与负数》，由于正数与负数的知识内容理解起来较简单，因此小学数学教师在给学生分组时可以适当减少每一小组的成员，避免造成资源的浪费。

综上所述，小学数学教师应当合理设计数学小组协作学习的内容，给予学生小组有效的指导，并且科学分配数学小组协作学习成员，从而有效地利用小组协作学习的方式提高学生的学习效率和质量。