浅谈如何培养学生学习历史的兴趣

朱富年

历史反映的是过去已经发生了的事情，它对于一个国家来说，讲述的是过去的经验、教训、发展水平，它可以让我们以史为鉴，为我们的未来做出很好的引导；历史对于我们个人来说，它是一个很好的老师，它可以通过一件件真实发生的事件来教我们学会融会贯通，它可以使我们更清楚地了解自己的国家，让我们更加热爱自己的祖国。因此，历史的学习有着很重大的意义。作为一名初中历史教学老师，我有义务和职责将这门学科教好，让我的学生了解到更多的历史知识。但在教学过程中我发现他们对历史没有正确的认识，甚至在教学初期他们对历史有一些排斥心理，从而导致学生的学习兴趣并不大。因此在激发学生的学习兴趣上面我做了很多的功课，最后也取得了很好的成效。现在我就将一些效果显著的教学方法简说两三点，希望对各位同仁有所帮助。

一、明确学习历史的意义

学生对于历史学习没有兴趣的很关键的一个原因就是他们对历史没有一个充分的认识，认为历史是一个过去时，是死的东西，觉得学习历史对他们的未来不会有所帮助，甚至在历史的学习中认为就是背诵一些事件发生的时间、地点、导火索等等，只是为了考试而学习。这样的心态远远违背了我们历史课堂设置的最初目的，当然教学效果也一定不会好。因此，在历史课堂教学初期，教师有必要、有责任去搜集全面的资料先让学生对历史学习有一个深刻的认识，让学生明白学习历史的意义，明白历史学习对他们未来所起到的帮助是不可估量的，只有这样，学生才能静下心来去认识历史，去学习历史，慢慢地对历史产生兴趣，从而将被迫学历史变成主动学历史。

二、利用好现代化教学手段，再现当时历史现象进行导入

当今社会是一个科技很发达的社会，那么教师在课堂教学中也就完全不用局限于过去的仅有黑板、粉笔和课本的教学时代了。同样学生的生活质量也随着科技的发展相应得到了提高，他们课余生活中在不断地接触越来越多的高科技的东西。因此，我们的课堂教学也要随着进步，从而适应时代的发展，适合学生的需求、爱好。我们的教学工具先做改进，吸引学生的目光，然后用这些工具去展现我们的教学内容，让学生不知不觉中学到历史知识。因此，多媒体教学这种教学方式出现了。在历史教学中，我们可以充分利用多媒体这一教学方式去展现多彩的、震撼的画面，传达我们所想表达的东西。比如，教师可以搜集一些影视资料，选择在课堂中播放。比如，《大汉天子》《三国演义》《汉武大帝》《昭君出塞》等符合题材的影视资料，先让学生去大概了解我们课堂将要讲述的内容，利用学生对影视的爱好，在课堂教学内容还没讲述之前就能让学生有所了解，然后在影视播放完毕后，教师就可以对刚刚播放的影视进行课堂提问，当然我相信这些从影视观看上面摘出来的问题，学生都可以做出正确的回答。那么在课堂的后期，教师就可以对刚刚的影视播放内容进行分析、讲解和补充。最终完成我们课堂的历史教学任务。我相信这样既能满足学生观影爱好，又能学到知识的教学方式一定会被学生普遍接受，并且喜欢这种教学方式，那么学习的兴趣提高也就不言而喻了。

三、引入恰当的故事，激发学生的兴趣

学生的兴趣、爱好是广泛的。教师在教学中一定要充分去考虑到学生的需求，根据学生的需求、爱好来设置自己的课堂教学方式，毕竟我们的教学对象就是学生，教师不可能不去考虑学生的感受。因此根据学生活泼好动的个性，在课堂教学中我运用一种将历史知识融入故事中，把史实故事化，在教学过程中巧妙地穿插一些与教材相关的典型短小有趣的故事，这样会使课堂气氛活跃，学生注意力集中。从而提高学生学习历史的兴趣，最终将学生引入乐而忘返的胜境。比如，在讲《戊戌变法》时，我穿插了“康有为如何摆脱慈禧太后追捕的”那段惊险刺激的历史，学生兴趣相当浓厚，从而轻松地掌握了这些内容。讲故事确实考验教师的口才以及对历史题材的深入认识程度，因此在历史教学中既要教育者本身提高自己的教学水平，教师讲得好了学生就会越来越爱听，就将死板的学习抛到脑后，学生学习历史的兴趣也将大大得到提高。

其实在历史教学中，培养学生学习兴趣的方法还有很多种，只要我们用心去探索、去试验，只有我们真正用心，我们的学生就能跟我们一块深入历史的学习中，只有这样，我们的历史课堂教学才有意义，学生的历史学习成绩才能得到提高！

编辑 杨兆东