新课改下初中语文教学实践研究

李娅

摘 要：当前，新课程改革已经在全国各地如火如荼地深入到乡镇，并不断开展下去，对于初中的语文课程来说，新课改的风向标已经使其教学模式发生了巨大的变化。它已摒弃了以往应试教学沉重压抑的课堂背景，转而蜕变成具有无限生机和活力的课堂，其教学的效果也逐渐在学生身上得以体现。以初中语文为例，结合教学经验，对新课改后初中语文教学实践的全貌进行深刻的剖析、研究和反省，并与各位同仁分享交流。

关键词：新课改；初中语文；教学实践

教育改革几度春秋，如今已经成为我国教育事业蜕变的动力，推动着小学至大学各个学科教学模式、方式的变革。语文是所有学科中的基础，更是初中学习的基础学科，它的教学成果影响着学生横向（其他学科的语言运用）与纵向（高中乃至大学的语文水平）的学习发展。那么初中语文老师应该如何运用新教育理念和方法，最大限度地实现新课改所要求的教学成果？接下来，本文将根据作者的实际教学经验，和各位同仁一同探讨初中语文教学的感悟和体会。

一、教学模式变革，学生成为课堂的主人

传统的语文课堂和古代私塾教授四书五经的方式没有太大区别，都是采取耳提面命或者说“填鸭式灌输”的方式。老师在这一过程中扮演着课堂的控制者、知识的传授者和学生的问责者。通常的情景就是：老师在讲台之上滔滔不绝地向学生教书课文的要点和内容，学生则奋笔疾书地记录着老师的每一个字词，即扮演着被动接受知识的角色，这种单边主义色彩浓重的课堂教学，由于缺乏师生互动，学生的需求无法传达给老师；老师也无法获知学生的具体情况，得到的教学结果就是——事倍功半。学生在这种传统环境下学习，会令他们的个性发展和思维能力拓展受到极大抑制。

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文老师必须依据学生身心特点和语文学习特点，采用自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。”所以，如需做到《义务教育语文课程标准》中的要求，教师首先需要认识到“学生是主体”这一现实，才能以此为前提，去了解、贴近学生学习的真实情况，促使学生去主动探究和创新。

例如，学习八年级下册《我的母亲》这篇文章时，教师可以在课堂上放开手脚，根据文中关乎“母亲”的故事情节发展脉络以及关于“母亲”品行等细节描写，围绕文章的核心思想，精心设置几个核心的问题，并以此展开学生小组间的讨论，以提问的方式将课堂内容进行下去，教师只需要适时对学生讨论的结果进行总结归纳即可。

如此，学生以小组问题讨论的形式推动了文章故事情节的考究和课堂进程的发展，既使学生深刻感受到文章的核心思想，又切实地在新课改所要求的自主合作、探究学习等方面有所建树，培养了学生主动、团结和创新的精神。

二、教學手段和工具的革新，释放了课堂活力

现代技术在教育方面的应用基本取代了传统的初中语文课堂中粉笔加黑板的模式。根据传统经验来看，单一的文字罗列确实无法将本应栩栩如生的语言文化为学生展示到位，而枯燥乏味的文字排列使语文课堂的气氛沉闷，令学生昏昏欲睡，根本无法保证课堂教学的效率，进而学生无法获得现代社会所需要的语文素养和功底。所以，初中语文课堂上，教师应该充分发挥现代技术的优势，改革传统陈旧和落后的教学手段，使语文课能够正确、恰当的展示语言的魅力和活力，为枯燥的文字学习带来活力。

例如，在学习《罗布泊，消逝的仙湖》一课中，教师自己可以这样做：将罗布泊昔日的生态样貌通过多媒体技术展示给学生：蓝天绿水、牛羊成群、绿树丰茂，草木无垠……而后，再播放给学生罗布泊现在的生态样貌：昏黄的沙漠、结块的土地，孤单的飞鸟、枯老的胡杨。这两种画面形成了鲜明的对比，能够给学生巨大的心灵震撼，这种深入内心深处的震撼是无法通过文字获得的。做完这些步骤，教师借机带领学生进入文章的阅读当中，通过刚刚学生那种类似于身临其境的感触，学生很容易的理解文章并归纳其中的思想。如此，我们则可以通过现代技术帮助初中语文课堂更好地为学生服务：不仅帮助学生更好地理解语言的艺术，更培养了学生生态、环保意识，增强了学生的责任感。

三、重视文化熏陶，丰富学生的精神层次

当前的初中语文现状是：“文化意识”的培养远远没有达到新课标的思想要求，面对应试教育的压力，教师主导的课堂往往重点放在知识点的传授和文章的断章取义，而忽视了语文这门有着鲜明人文特点的学科对学生精神的影响，因此，教出了一帮只会用中文答卷却不会用汉语交流的书呆子。《义务教育语文课程标准》中还指出：“语文教师应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，以此提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐渐帮助学生形成良好的个性和健全人格。”所以，作为一名初中语文教师，应该正确理解语文教学的特点，特别在课堂上注重感情、感性的交流和渗透，丰富学生的精神领域。

在新课改的要求下，语文教学已经不仅仅是对授课内容提出新的要求，更多是在如何更好地满足初中生的学习需求上提出了更高的指导意见。初中语文教师能够认清目前的教育现状，深刻领悟新课改精神，抓住改革的契机，在教育改革的大趋势下积极探索初中语文教学新途径，摸索语文教学新的方式方法，就能使新一代初中生在课堂中获得更高效的学习方法，从而翻开初中语文课堂崭新的篇章。

参考文献：

[1]张青民.课改十年：初中语文教师专业发展调查报告[J].教育实践与研究：B，2011（02）.

[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）.

[3]潘涌.语文新课程的价值取向与教师创造精神的解放[J].中学语文教学参考，2009（11）.

编辑 王团兰