王丽华
摘 要:优良班风的形成是班集体形成的重要标志。培养优秀班风需要创建优雅、温馨的班级环境;建立良好的师生关系、同学关系,好的人际关系有助于良好班风的形成;开展主题班队活动和各种文体活动,打造班级精神。只有从以上几个方面着手,才能形成优秀的班风,建设优良的班集体。
关键词:优良班风;养成;创建;开展
班风即班级风气,它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现,它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。班风包括学风、考风、就餐之风、人际交往之风等多方面。可以说,有班就有“风”,优良班风的形成是班集体形成的重要标志。要想建设一个良好的班集体,一定要先培养良好的班级风气。那么怎样培养优秀的班风呢?
一、创建优雅、温馨的班级环境
班级环境布置是班风的有机组成部分,它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。用教育家苏霍姆林斯基的话说,就是要使学校的墙壁也能说话。
班级环境布置,要充分发挥学生的自主性和创造性,让学生自己动手来布置“共同的家”。开学初,我就在班队活动课上,把班级布置的任务提出来,让每一个学生发表意见。学生纷纷献计献策,提出了很多富有创意的点子。老师和同学一起努力,经过两个星期的时间,终于完成教室的“装修工程”。学生走进自己布置的教室,自豪感、舒适感便油然而生,再加上一些任课老师的赞美,他们的积极性更高了。
二、建立良好的人际关系
良好的人际关系对于一个班级来说,非常重要,这能影响到整个班级的风气。建立良好的人际关系要做到以下几点:
1.师生关系的建立
(1)关心、热爱学生。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。”可见,关心热爱学生是班主任建立良好师生关系的前提。老师一定要在教学活动中关心所有的学生,特别是所谓的“差生”。
(2)尊重、信任学生。一位哲人说过:“人类是用爱来交换爱,用信任来换取信任的。”只有对学生体现出一种高度的人格信任,老师才能得到同样的回报。那一天小君(化名)在语文课上玩手表,我当时一把拿过他的手表,示意他读课文。可是他呆呆地看着课本,一副心不在焉的样子。课后,我把小君叫到办公室,拿出手表,问:“小君,你想要回你的手表吗?”他不信任地看着我,不说话。我又说:“今天我想把手表还给你,可是老师有个条件,你能答应吗?”他迟疑了一下。我说:“以后上课能专心听讲吗?戴了手表不能影响学习,假如能保证做到这一点,老师就还你手表。”他使劲地点着头,拿起手表,飞也似的跑了。下一节的语文课,他的投入让我看到了希望。
(3)真诚对待学生。老师要在师生之间形成良好的人际关系,还要树立学生观,善于设身处地体验学生的所作所为,以同情、宽容的态度对待学生。比如,学生上课趴在桌上,老师就应该询问学生是否身体不适,而不能一味地职责他们。学生犯了错误,老师要换位思考,让学生品味老师对他们的理解与宽容,从而缩短师生间的心理距离,有助于尊师爱生良好风气的形成。
2.同学关系的构建
(1)让每个学生都有表现的机会。心理学研究表明,个人在集体中所起的作用越大、越多样,他和集体联系也就越牢固,集体对个人的影响也越有效。我就在班级中实行“人人岗位责任制”“值日班长轮流制”,根据每个学生的具体情况,尽可能让每个学生都有自己的岗位,都有为集体服务的机会。让每个学生真切地感受到自己是集体中不可缺少的一部分,真正体会到自己是集体的主人。另外,也能增加同学之间相互接触的频率,增进他们之间的互相了解,在团结友爱的氛围中共同促进集体的成长。
(2)让学生在合作学习中培养团结观念。合作学习的具体形式为小组学习,在小组学习中,要求学生不但要对自己的学习负责,而且还要对小组的其他成员的学习负责。长期坚持下去,就可以促使学生逐步养成不仅关心自己,而且尊重他人、关心他人的思想意识,有利于同学之间的相处。
三、开展集体活动,打造班级精神
班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班风建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造奋发向上的班级精神。
1.开展主题班队活动
每周一次的主题班队活动是班级常见的活动之一,在开展活动时,要联系本班学生的实际情况,尽可能发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生在活动中,从思想上受到教育,行动上得到改进。
2.开展文体活动
轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。结合学校的计划,开展丰富的文体活动,根据节日举行各种各样的活动,尽量让每个学生参与。通过活动,学生有机会表现自己,班级的凝聚力又提高了。
良好的班风犹如一处生命的绿洲,能激励学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中,优秀的班集体也就能自然而然地形成了。