初中生物教学中存在的问题及对策研究

胡淑君

摘 要：在初中教育阶段，生物学科作为基本课程之一，随着素质教育的提出，在教学活动中的地位也越来越重要，其学科特点比较特殊，不能仅靠硬背来提升教学质量。主要针对初中生物教学中存在的问题进行了重点分析和研究，并且制定一些有效的对策，希望对众多同行有所帮助。

关键词：初中生物教学；问题；对策；研究

初中生物是学生学习与掌握生物知识的基础，不仅可以提升学生对生物知识的理解，还能够促进学生认识一定的生物现象，所以，初中生物教学是学生学习生物知识的灵魂与支柱，所以针对初中生物教学中出现的问题，教师应该谨慎对待，合理解决，帮助学生学习和掌握生物知识，为将来的学习打下坚实的基础。

一、初中生物教学中存在的问题

现阶段，在初中生物教学中主要存在以下问题：（1）学生学习生物知识的积极性不高，在传统的初中生物教学模式中，往往是教师在讲台上讲解知识，学生在下面听讲、记忆和巩固知识，这一教学模式导致学生处于被动接受学习状态，难以充分调动其学习兴趣与积极性，同时学习成果一般。（2）学生对于生物实验的认识仅停留在表面，学生在刚刚接触生物知识时，往往会感到比较新奇，兴趣较高，特别喜欢参与生物实验，但是学生比较注重的是生物实验的表面，并非是其过程与结果，对于部分“不好玩”的生物实验就有所排斥，兴趣度较低。

二、改进初中生物教学的对策

1.激发学生学习生物的兴趣

要获得提升初中生物教学效果，首先需要激发学生学习生物知识的兴趣，如果学生对生物课程产生浓厚的兴趣，他们就会积极主动地探索学习生物知识，因此，初中生物教师需要想方设法培养和激发学生的学习兴趣。在具体的初中生物课堂上，教师可以改变传统的灌输式教学方法，增加师生互动环节，在课堂上设置一些有效的问题，让学生之间通过探究式学习或小组合作学习，增添课堂的趣味性，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，充分激发学生学习生物知识的热情与兴趣，调动其学习的积极性与主动性。初中生物教师可以适时地评价或鼓励学生，对学生的学习表现给予肯定和认可，如果正确回答问题，成功操作实验或考试成绩提升等进步时，教师应该给予一定的赞许或表扬，帮助学生树立生物学习信心，提升自信，从而激发其学习生物知识的兴趣。

2.加强对生物实验教学的重视

在初中生物课程中，是理论知识与实验的结合，所以初中生物教师在具体的教学实践中，要认识到实验教学的重要性，促使学生认识实验的本质，不能只关注表面现象。由于初中生具有较强的好奇心与求知欲望，所以比较喜欢生物实验课，通过实验操作来学习和掌握生物知识。因此，教师需要充分发挥生物实验课的价值与作用，在课堂上引导学生仔细观察实验过程，认真分析实验结果，让学生重视生物实验的内涵与本质，培养其科学严谨的学习态度。另外，在初中生物实验教学中，教师需要根据具体的教学内容来创设问题，培养学生对生物知识的探究意识，引导学生积极主动地学习和思考，帮助学生更好地把握与理解生物教材知识与教学内容，让实验教学与理论教学相融合，从而提升教学效果与质量，帮助学生高效学习与掌握初中生物知识。

3.教师组织学生走出生物课堂

在初中生物教学中，学生学习和掌握生物知识，仅局限于课堂是远远不够的，教师需要让学生走出课堂，通过亲身实践与观察来学习生物知识。根据新课程标准的要求，初中生物教学不仅需要帮学生学习和掌握理论知识，还需要让学生把这些知识运用到具体生活中。学生通过亲身实践，不仅能够培养其动手操作能力，还能够帮助学生认识到生物知识的具体作用，在实际生活中的运用，从而有利于其理解与把握初中生物知识。此外，教师也可以带领学生参加野外活动，在大自然中寻找和观察生物现象或知识，善于发现和探索，并且感受到生物知识的魅力，进而提升学习生物知识的兴趣与动力。

综上所述，现阶段，在初中生物教学中的确存在不少问题，为了提高教学质量与效率，面对这些问题，教师需要谨慎对待，从多个方面或角度优化和改善教学方法，分析和解决这些问题，帮助学生学习和掌握生物知识，从而提升自身的教学质量与水平。

参考文献：

李伟华.新课改下提高初中生物教学效果的策略探析[J].现代农村科技，2015（06）：62.