基于小学英语教学中的情感教育研究

师卓

摘 要：小学生不能正确引导自身情感，而且小学英语教学只停留在教学层面，缺乏对学生进行情感教育，因此，现在小学英语教学中的情感教育已经成为大部分教育工作者的研究课题。就近年来小学英语教学中的情感教育进行研究和探讨。

关键词：小学英语；情感教育；小学生

一、在小学英语教学中实施情感教育的必要性

1.对小学生心理和认知能力有促进作用

现在处于9～12岁的小学生大部分兴趣广泛，好奇心强，爱模仿、爱表现，在课堂上积极发言，但注意力总是不够集中。小学英语教育是英语教学的开端，因此为了集中小学生的课堂注意力，激发学生学习兴趣，可以在对话中创设情境，让学生从中产生乐趣，进而促发其学习动力。处于这个年龄段的小学生心理和认知能力都处于被激发阶段，在教学中融入情感教育将对学生的学习能力有很大的提高。

2.现代教育环境的需求

新课程改革直接影响了教育环境，新课程改革教育注重学生的综合发展，情感、认知、技能三个目标相辅相成，英语课程目标更是将情感放在了首位。现在小学英语情感教育的重点内容中对情感态度作出了明确说明，情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等，影响了学生学习过程和学习效果相关因素以及在学习过程中逐渐形成的国家意识和国际视野。这一切都意味着现代教学中情感教育尤为重要，情感教育的小学英语教学也被提上日程。

3.心理学研究表明，学生心理的健康发展直接影响学生个体的健康发展，学生情感的稳定性是学生学习过程中的重要因素

只有健康的情感、乐观的态度才能促进学生有效地学习，利于学生的身心成长。例如，上海师大博士生导师曾经在《以情优教：理论与实证研究》中提出当前的教学理念便是以情优教，即在充分考虑好教学中的认知因素的同时，又要充分重视教育中的情感教育。因此，将英语教育和情感教育结合起来也是非常必要的。

二、小学英语教学中情感教育的具体方法

1.注重教材中的德育因素，激发情感意识

在教学过程中，教师不能只注重知识的传授，还要注重德育情感的教育，学会寓德于教。教师需要在课前挖掘教材中的德育因素，做好思想教育备课方案，在英语课堂教学中不时渗透德育因素，让学生能够在教育中了解德育的重要性，激发学生的情感意识。

2.在课堂上进行情感体验

教师可以设置一些关于德育的情境对话，让学生能够进入角色进行交流，让学生能够身临其境，了解社会道德标准，了解良好品质，使学生在学习过程中能了解到一些好的思想，形成良好的行为习惯，从而促进学生培养出良好的道德品质。

3.加强师生间的沟通，促进情感交流

真正的教育不能停留在表面，而要注重心与心的沟通。教师应该抽时间和学生进行交流，一次简短的谈心、一次作业的评讲不仅能拉近教师和学生们间的距离，还能及时了解学生的情感世界，及时为学生解决关于生活的困惑和及时为家长作出反馈。因此，加强师生间的沟通对情感交流和情感教育是非常重要的。

4.开展课外活动，丰富学生情感

知识传授和情感教育不能仅仅停留在课堂上，适当地组织开展有趣的课外活动对学生学习有重要的促进作用。英语教学的课外活动不仅能培养学生的口语，还能加深师生间的友谊，培养同学间互帮互助的精神，营造团结友爱、轻松的校园氛围。英语课外活动的展开各式各样，比如英语角的开展、表演课本剧、英语故事会、英语情境集市等等。

5.加强家长和学生们间的情感互动

家庭学习环境对学生的成长也很重要，家庭情感也是情感教育的一部分。英语课堂可以开展家庭活动日，让家长也加入学习英语的行列中去，同时还能促进家长和孩子的交流，现在家长只注重学生们的成绩，忽略了学生的感受。开展家庭活动不仅能为小学生培养一个良好的英语环境，还能促进父母和孩子间的情感交流。

6.指导学生自我培养情感

在英语学习中，学生学习过程中产生的种种态度和内心体验，反映了对这门学科的喜爱，以及在学习过程中产生的动机、兴趣、意志和合作等能力都影响着学生的情感发展。情感自我培养是情感教育的最高境界，教师要学会在教育中引导学生自我培养情感意识。

总之，基于小学英语教学中的情感教育对小学生的智力开发和身心健康都有非常重要的作用，情感教育不仅要靠教师的正确引导和认真备课，还需要家长的积极配合，在课外积极与孩子沟通；学校的大力支持，多举办关于英语的课外活动，促进师生间的情感交流。英语是一门特殊语种，在大部分地区国家普遍使用，沟通和交流是交心的重要途径，现代教学的育人目标应该是增强培育学生优良的意志心态、坚实的情感态度和健全的人格，使之能够更好地学习，做一个勤于思考、富有理智、勇于开拓、人格高尚的人。

参考文献：

马秀华.浅谈在小学英语教学中学生说的能力的培养[J].中国新技术新产品，2008（14）.