探究小学语文课堂教学中的有效对话

张珍

摘 要：在新课程改革的不断推动之下，我国小学语文教学课堂已经发生了极大的改变，众所周知，当前应用传统的语文教学模式，已经无法满足时代的发展要求。为了能够进一步提升小学语文教学水平，应用有效的教学方式和教学方法已经成为语文教学的一项重要任务。如今，小学语文课堂教学已经采用对话式的教学模式，这种教学模式能够提升学生的积极性，并且还能够有效地提升小学语文课堂教学的效率。围绕小学语文课堂教学中的有效对话展开相应的探索，旨在将对话教学模式的作用真正发挥出来。

关键词：语文课堂；对话；问题分析；措施

在当前小学语文教学课堂上，对话式教学模式已经被广泛地应用在语文课堂上。应用这种方式教学，不仅能够将学生在课堂上的主体地位真正发挥出来，还能够提升学生学习语文的积极性，激起学生的学习兴趣，并且有利于学生理解语文知识，掌握语文知识，从而帮助学生更好地学习语文。

一、现阶段小学语文教学对话式教学存在的问题分析

实践表明，很多小学语文教师已经将对话式的教学模式应用在了教学课堂当中，但是，在应用的过程中有很多问题表现出来，如：

1.对话式教学形式化

小学语文课堂教学中，对话式教学流于形式化，这是一种较为普遍的现象，通常都表现为“一呼百应”的教学形式。这种对话式教学严重缺少实质性教学的内容，学生很难将自己真实的想法以及需求表现出来。除此之外，小学语文课堂对话式教学模式也存在着一种“包装”的形式，尽管这种形式的课堂具有很多课堂活动，课堂气氛往往都很热闹和谐，但是却无法达到理想中的教学效果。

2.对话教学模式较为单一

在语文课堂教学中，教师和整个班级学生的对话是课堂教学的最主要形式。在语文教学相关标准当中规定：“语文课堂教学应该将学生的特点作为教学的重要出发点，并且对学生存在的个体差异要给予高度的重视，确保能够推动学生健康地发展。”但是，在实际语文课堂对话教学模式实施过程中，教师往往忽略了学生的差异性，采用单一的对话模式，最终导致教学水平低下。

二、解决对话式教学中存在问题的措施分析

通过上述分析，明确了当前小学语文教学课堂上，对话式教学中存在很多方面的问题，严重影响语文课堂教学效果，为此，采取有效的措施解决这些问题是非常必要的。

1.教师和学生平等对话

在语文课堂教学中，教师和学生都属于教学活动的重要参与者，但是，他们之间也是互相独立的主体。为此，在语文课堂教学对话中，平等、认真地对待对方是非常重要的，也只有这样，才能够将语文课堂上对话式教学作用真正发挥出来，并且将对话的优势体现出来。在语文实际教学中，教师需要对学生学习的心理进行全面了解，并且不断引导学生，以有效地增强学生的学习自信心。例如，教师在引导学生学习《游园不值》时，有学生对“一枝红杏出墙来”提出了问题，学生认为在春暖花开的季节应该万紫千红，为此学生觉得“一枝红杏”无法表达出春暖花开的美好景象。为此，学生与教师就这一问题展开了对话，教师问学生：“你觉得诗人为什么这样写？”学生纷纷给出了不同的想法，这样一来，学生的学习思维在不知不觉中被充分地调动起来，将对话教学模式的作用充分发挥出来。

2.重视课堂上不同主体之间的对话

实践表明，课堂上对话式教学不仅包括学生与教师之间的对话，还包括学生之间、学生和文本之间的对话等。为此，在语文课堂上，教师要给予学生自信心，鼓励学生要自觉地展开讨论，真正实现学生共同进步。例如，在学习《坐井观天》一文时，教师可以组织学生，让学生将自己想成小鸟或青蛙，让学生和学生展开对话。应用这种对话方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能够提升学生的对话能力，并且将对话式教学模式的作用真正发挥出来，为学生营造良好的学习氛围，从而提升语文课堂教学效率。

本文针对小学语文教学对话式教学中存在的问题以及采取的有效措施进行了相应的分析，明确了当前对话式教学中存在着流于形式等方面的问题，使得对话式教学模式的作用无法真正地发挥出来，为此，采取有效的措施解决这些问题已经成为语文课堂教学的一项重要任务。

参考文献：

[1]曹利娟.小学语文课堂教学策略的有效性研究[D].华中师范大学，2007.

[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（08）.