基于现代信息技术的数据库系统实践教学模式的改革与创新研究

高尚兵

摘要：在分析《数据库系统》课程实践教学模式与现代信息技术关系的基础上，从问题出发，分别从课前准备和实施规划、实践环节的实施过程与考核方式提出了解决方案。实践证明，基于现代信息技术的改革可以显著提高数据库系统实践教学效果。

关键词：现代教育技术；数据库；实践教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）03-0136-02

The Reform and Innovation Research on Database Systems Practice Teaching Mode Based on Modern Information Technology

GAO Shang-bing

（The Faculty of Computer Engineering， Huaiyin Institute of Techlonogy， Huaian 223003， China）

Abstract： Based on the analysis of the relationship between the practice teaching of database system mode and modern information technology， started from the issues， the implementation solutions are proposed respectively from the preparation and implementation of planning， practice and evaluation. Practice has proved that the reform based on modern information technology can significantly improve the practical teaching of database system.

Key words： modern information technology ； database； practice teaching mode

1 绪论

《数据库系统》是计算机科学与技术专业必修的专业核心课程，其理论和技术是从事计算机人员必须具备的知识和技能，数据库技术应用广泛，在各种系统开发中都要用到。与其他课程相比，该课程具有鲜明的特点，即较强的实践性、综合性、应用性、创造性和明显的时代发展性，数据库课程建设的好坏直接影响到培养学生的质量的高低[[1]]。

《数据库系统课程设计》是学生系统地学习了数据库系统课程后，按照数据库的基本原理，综合运用所学知识，对实际问题分析、设计与实现，将原理与应用相结合。它是我们计算机科学和软件专业课程中非常重要的实践环节，怎样安排教学，充分利用该实践环节锻炼学生，使学生掌握数据库技术的实际应用以及数据库信息管理系统的设计方法与开发过程，掌握数据库开发工具的使用以及提高综合编程调试的能力，为以后能进行软件系统设计、开发与维护打下良好的基础。

在一般的教学课堂中，教师通常给学生一些题目，每个学生从中选择出一个题目，直至课程即将结束的时候再上交自己独立所做的系统。这种方式看起来比较完美，但其实这只是老师自己想达到的教学效果，是很难实现的。为什么呢？第一，现在是信息时代，搜索题目答案的信息渠道很多。个别学生为了完成老师交代的任务，很可能是直接百度搜索到系统直接复制过来。第二，不利于培养合作意识。学生都是单独地完成题目，而没有互动和合作。最后，不利于培养学生的解决实际问题的能力。教师提出的问题可能是若干年前的，没有和社会具体需求接轨。因此，要培养出社会需要的精英人才，这种教学模式必须做出改变[[2]]。

针对上述问题，本课题所要解决的主要问题如下所示[[3]]：

1）实验内容过分简单，与几年前的实验内容几乎一样。在实践教学过程中因为教学内容守旧、孤立，学生没有真正达到的人才培养方案要求的数据库系统设计和开发的能力，这样导致学生在实践过程中数据库设计和编程能力较差，拖慢设计过程的进度。

2）实验课时不够，学生在上课的时候只能做部分的数据库代码，而在课程设计的时候，也只能完成部分的工作，其他的工作只能抄抄弄弄。

实验考核主要是以考勤和实验报告两种方式作为依据。实验报告完全可以抄袭来应付老师，这样也就失去实验教学的本质意义。

2 改革与创新研究

因此，提出相应的改革措施：

1）课前准备和计划安排

数据库系统实践教学的目的一方面是要培养学生的动手能力、团队精神和解决具体实际问题，另一方面是提供一个平台和机会让学生将所学的数据库理论运用于实践，巩固所学的知识。为了达到这两个目的，就必须从选题、计划安排等方面做好布置。其中，选题是数据库系统的一个首要环节，新颖的题目能够激发学生的兴趣。按照常理，应该选取学生有一定了解的应用领域，如教学管理系统、学生课程设计管理系统等等。这些系统对于他们收集系统需求非常便利。并且实现做好实践大纲、教案和大致步骤，好让学生有的放矢。

2）实践环节的实施过程

实践性环节是本课程的重点，是实现教学目标的主要手段，实践内容是选择一个数据库应用系统为项目课题进行开发。 项目课题适当考虑多样性和灵活性，辅导教师拟出部分题目供学生选择，同时鼓励学生根据自己的工作领域或生活环境、水平和兴趣，自由地拟题，选择适合的难度，使其学习数据库设计的兴趣得到充分的发挥。 项目的设计环境方面，综合考虑学生已学过的知识，以及当前的主流技术，推荐使用SQL Server 2000/2005数据库管理系统，并可在以下开发技术中选择一种：Visual Basic/ADO、Java、JSP、C#/ASP.NET。 学生通过对课题领域的调查学习，了解到数据库技术在实际中的应用，并将数据库应用技术和程序设计结合起来，经历从系统的需求分析，到数据库的概念设计、逻辑设计、优化、实施，再到应用系统的功能规划、界面设计、编码、调试等整个开发过程。 实践形式上可以采取单兵实练的方式完成，也可根据题目难易程度和工作量大小，由两三人组成小组合作进行。如果是分组完成，每位学生应有明确分工，有独立完成的具体任务。 设计结束后学生应提交格式规范的设计报告和完整的应用系统源文件，并进行设计答辩。每个学生以电子方式提交的文件保存在一个文件夹中，以统一格式对文件夹进行命名，如“学号+姓名”，所有的学生设计报告和文件夹统一保存备查。

3）考核方式

实践教学考核采用五级（优、良、中、及格、不及格）评分制。最后成绩依据实践教学总结报告及口试成绩决定，其中口试成绩占30%。课程设计结束后由2-3位教师组成口试考核小组，对每位学生进行口试，并协商给出口试成绩。实践教学总结报告考核由指导教师完成，并单独给出成绩。

3 结论

通过基于现代教育技术的改革和创新研究，数据库的实践教学得到了师生的一致好评，考核效果明显优于前面几届的学生。

参考文献：

[1] 王维花，宫成强，王志巍.《VB.NET程序设计》课程中的ADO.NET数据库实践教学研究[J].教育教学论坛，2012（12）：200-201.

[2] 刘信平，张驰.信息技术与课程深层次整合的理论研究[J].教育探索，2006（2）：121-123.

[3] 刘梅彦，徐英慧.基于计算思维的《数据库原理及应用》课程教学改革与实践[J].软件导刊，2015（3）：194-196.