基于新课标下的初中英语学习策略分析

谢娟

【摘要】文章立足于新课标对初中阶段英语教学提出的全新要求，认识教师需要在教学中不断渗透学习策略与方法，引导学生掌握科学高效的学习策略，从而促进学习质量的提高。

【关键词】初中英语 新课标 学习策略

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。从教学的角度上来说，作为教师，传道授业解惑是教学的根本目标，在展开课堂教学的过程当中，让学生掌握课本知识以及重点并非是教学的唯一目标，教学的关注点还需要放在指导学生掌握学习知识的方法与技巧上。在新课标背景下，初中阶段的英语教材内容发生了一定的转变，教学大纲中再次强调学生在整个教学活动的主体性地位。从教师的角度上来说，教学的观点是引导学生掌握合理且科学的学习策略，以主动促进教学效率与质量的提升。本文即围绕该问题进行分析探讨。

一、把握阶段性学习策略

英语作为一门语言学科，对学生的语言认知能力有非常严格的要求。学生对英语语言的学习并非仅仅局限于课堂内，同时还向课前、课后有所延伸。为了适应新课标对初中英语教学任务提出的要求，学生必须养成在课前进行预习，在课堂中认真听课，在课后全面复习的良好学习习惯。以上任一环节缺一不可。三者之间的关系是非常密切的，没有充分的课前预习，课堂中的听课质量与效率就会大打折扣，若听课质量与效率低下，则课后复习就会缺乏重点，直接影响学生对知识点的掌握情况，无法帮助学生巩固并提高所学知识。

1.把握课前预习策略。从课前预习的角度上来说，学生往往将预习的重点放在对单词的识记以及课文的朗读上，然而这并不是预习的全部内容。教师作为学生学习的引导者，应当提高对学生预习内容布置的针对性，以促进学生掌握良好的学习策略。以“armazing things”这一单元的教学为例，为了能够使课堂教学有一个好的氛围，教师事前可以布置如下预习内容：要求学生在课前利用网络或者是其他途径，每人查找并记录1～2件“armazing things”，并记录在本子上，然后利用课堂时间进行相互交流。由于“armazing things”对于学生而言是一个非常有趣的话题，因此学生的完成度较高，且兴趣浓厚，取得了良好的学习效果。当然，对于预习表现非常好的学生，教师也需要不失时机的给予表扬，让学生更加重视预习，逐渐形成习惯，以免预习流于形式。

2.把握课堂学习策略。从课堂学习的角度上来说，作为教师传道授业，学生学习掌握新鲜知识的主要阵地，要求学生能够做到“四到”，分别是“心到”、“眼到”、“口到”、以及“手到”，在课堂教学特别是教师讲解新鲜知识时，必须高度集中注意力，善于把握教师教学中的重点，探索语言应用的规律与方法，养成自我总结与归纳的习惯，力求能够在课堂中对主要的学习内容加深记忆。为此，教师可以在课堂教学结束前，给学生留下5分钟左右的时间，让学生自行朗读并对本节课的教学内容进行熟悉，对重点知识进行消化吸收，并发现学习中存在的漏洞，及时请教老师，并尽量在课堂上解决问题。

3.把握课后复习策略。从课后复习的角度上来说，本阶段是学生对所学新知识进行巩固与深入理解的重要阶段。教师在此阶段必须有意识的引导学生掌握一些高效的复习方法，例如，在复习前需要在脑海中思考今天需要完成的复习任务，在遇到复习难点时，需要仔细回忆教师在课堂上的讲解内容，针对复习中遇到的难点与问题，需要在笔记或书本上做好记号，同时也可以将所涉及到的新单词与新句型单独记录下来，进行针对性的记忆。在复习完成后，再动笔完成教师所布置的作业，在作业练习中更进一步对知识进行总结，以积累经验。

二、善于总结与反思

总结与反思是初中阶段学好英语学科的重要习惯之一，学生只有养成了总结与反思的习惯，才能够及时发现学习中存在的不足之处，以针对性的进行复习，巩固所学知识，提高学习水平，同时善于总结与反思还能够帮助学生对学习策略进行及时的调整与评价。

1.善于总结。新课标背景下要求教师更加严格的要求自己，对教师实践进行动态跟踪与检查，对自己在从事教学活动中的行为表现进行全面监控与诊断，以不断对教学方法与策略进行改进，从而取得更加理想的教学效果。在学生学习的过程当中，教师必须有渗透学习策略的意识，在把握课堂的同时，引导学生对已掌握的知识进行归纳与总结，从而促进知识的系统化与条理化发展。

2.学会反思。反思作为新课标下实现初中英语教学目标的一大途径，是一种学习的方法，同时也是一种学习习惯与能力。我们在教学活动中常常会发生这样一类问题，即学生能够知道错误，但没有办法识别错误，也不愿意问清楚错误的原因与正确的答案。实质上，这是学生学习习惯懒惰与懒散的一种表现。为了避免该问题，在教学过程当中教师需要注意引导学生养成解题后反思的习惯，让学生对解题的整个思维过程进行重组与反思，对知识点以及解题技巧进行反思，通过多维度思考的方式让学生准确的识别错误以及辨别错误原因。同时，配合自我评价，让学生对自己的学习表现与成绩进行不断的反思与总结，以明确下一阶段的努力目标，促进自我发展水平的不断提高。

文章对初中阶段英语教学在新课标影响下所发生的转变进行分析，认为对学习策略的渗透是提高教学质量与水平的关键。提出了两个方面的措施，分别为把握阶段性学习策略以及善于总结与反思，望能够促进学生不断提高学习水平。

参考文献：

[1]张慧.初中英语语言基础提升重要性研究——新课标能力的培养[J].读写算（教研版），2015（4）：247-247.

[2]张娟.新课标理念下的牛津初中英语教材分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（3）：158-160.