浅谈幼儿线描画学习兴趣及综合能力的培养

2015-09-06 20:02徐央
甘肃教育 2015年13期
关键词:兴趣培养方法

徐央

【关键词】 幼儿线描画;兴趣;培养;方法;

观察力;表现力;创造力

【中图分类号】 G613.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2015)

13—0121—01

线描画是人类最古老最原始的绘画方式。线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段,是指单纯用线条画成的画,用单线单色描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。它主要是通过一些点、线、黑白空间的结合运用以及不同的排列方式,造成不同的画面效果。只有让幼儿亲自尝试,才能让幼儿对美术活动感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中也指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造。”因此,教师应用恰当的策略来激发幼儿的兴趣,培养幼儿的观察力、表现力和创造力,让幼儿自由发挥想象,灵活地创造对象。

一、在学习线描画中激发幼儿的兴趣

初学线描画时,画面是以线条的刻画为主,基本没有色块的出现。使用的工具和材料比较简单、方便,往往以记号笔和铜版纸为主,形式比较单一。如果教师不采取一些教学策略,幼儿就会产生厌倦感,失去兴趣。而兴趣从某种意义上可以说是幼儿绘画的原动力,幼儿对美的把握不是由理性能力来完成,而是靠一种“兴趣”能力来完成的。因此,幼儿对美术的兴趣决定了幼儿是否愿意以及能否成功参与美术活动。所以,诱发、培养、引导和爱护幼儿的绘画兴趣是进行美术教育的重要方法,即在活动中,教师要想方设法激发幼儿的兴趣,只有让幼儿亲身经历,感受乐趣,才能让幼儿对美术活动感兴趣。例如,我在第一次的线描画教学活动一开始,就让幼儿欣赏了很多线描画,幼儿的观察能力很强,说出了许多线描画的优点以及和其他画的不同之处,感觉到线描画是如此有趣。通过这个活动,可以让幼儿体会到:没有其他颜色,黑白也可以这么美,使幼儿在感知的过程中对线描画产生兴趣。

二、在线描画中,培养幼儿的表现力、观察力、创造力

教师应启发幼儿画出各种各样的线条,在教学过程中,要明确告诉幼儿只要是他们笔下创作出来的任何线条都是漂亮的,而且画得越多就越值得鼓励。例如,为了培养幼儿对绘画的兴趣及表现力,在课堂中我和幼儿一起寻找生活中最基础的点和线,经常给所画的线条起个容易理解、容易记的名字。在教授教学内容时,不呆板、不拘泥,会用多种线条组合表现各种不同的图形,让幼儿根据自己的想象来创造。有了主动的表现能力,幼儿的画面开始丰富了,作品的效果变得更能打动人了。

但是儿童线描画创作的基础是观察积累。因此,用线塑造形体之前,必须让幼儿观察和描述所要表现的物体。因年龄关系,幼儿不可能准确地用线描绘物体,但可以把对象的感觉大概表现出来。这种表现,要通过不断观察和进行形象思维来训练。如,让幼儿观察一个苹果,有的幼儿说圆圆的像小脸、地球仪,有的幼儿说可以把苹果画成一个小人,这些都是在幼儿认真观察后运用自己丰富的想象而进行的不同再现。通过让幼儿进行观察训练,增强幼儿的自我表达能力,可以使幼儿能够敏锐地捕捉到美的事物,提高审美能力。

三、在参与评价中,让幼儿体验快乐

成果展评是幼儿提高认识的过程,是培养幼儿审美能力的过程,当然更是幼儿体验创新乐趣的过程。经常获得成功,可以使幼儿情感愉快,在心理上得到满足,思维活跃,创新能力得到发展。在教学中让幼儿参与评价,是幼儿美术学习过程中不可或缺的成长阶段。同时在幼儿参与评价的过程中,关注幼儿的需要,才能培养幼儿新的兴趣,使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法。如,在教学中组织幼儿谈谈自己的作品,让幼儿说说同伴的作品有什么值得学习的地方,有什么好的提议等。实践证明,让幼儿早一点学会评价自己,审视别人,就能让幼儿早些体会到艺术所带来的自我满足感,从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

一位伟人说过:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”可想而知,这样的孩子以后一定会用积极的、健康的态度去面对周围生活。因此,教师要以发展的眼光看待幼儿,了解幼儿现有的水平,让每一个幼儿都快乐,得到发展。

编辑:王金梅

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