开展好幼儿体育游戏的策略探讨

魏霞

【关键词】 幼儿园；体育游戏；创造性；开展；策略

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）15—0120—01

一、创新教学思路，尝试将游戏教学内容与形式相结合

一般来说，教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立、内容的选择到活动的开展，都要遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最优的体育教学效果。具体来说，教师应设定明确的目标，应选择适宜而富有趣味的游戏内容与形式，应善于利用器材、情景布置激发幼儿参与体育游戏的兴趣，还应注意根据幼儿的年龄特点与游戏的复杂程度，运用恰当的语言讲解游戏内容与规则，在游戏过程中培养幼儿的自主性与规则意识。当然，还要根据幼儿游戏的能力与对游戏过程的观察及时调整教学思路。

例如，对于“捕捉”游戏 ，每个幼儿应该注意追捉者的动作，当追捉者靠近自己的时候，必须迅速跑到对面 ，感到安全了才放慢速度，或者停住。当追捉者又挨近了，则又要加快速度。这种突然变化或者对于信号迅速作出反应的要求，发展了幼儿的观察力和思维能力，锻炼了幼儿的灵活应变能力。因此，体育游戏可从教育要求出发，做各种各样的活动性游戏和球类游戏。

二、创新教学理念，增强游戏的趣味性

在体育游戏中，如何才能调动幼儿参与的积极性，使幼儿有兴趣地参与，并能激起幼儿高涨愉快的情绪？作为教师，就应从幼儿的兴趣入手，为幼儿选择富有童趣、容易操作的体育游戏活动。

例如，在游戏“狡猾的狐狸 ”中 ，其中一名幼儿扮演狐狸 ，其余幼儿扮演其他小动物，游戏的规则主要是小动物向狐狸问“你在哪里”三次后 ，狐狸站出来说 “我在这里”，然后才能去捉小动物，小动物开始从圈中四处逃跑。这个游戏可培养幼儿的注意力、耐心和对信号的反应力 ，从而帮助幼儿形成勇敢、顽强的个性。因为在这样的游戏中，每个幼儿都要为自己一队的胜利担负努力争取的使命。如果由于某个幼儿动作的迟缓和失误影响了这一队的胜利，那么这个幼儿会感到羞愧和对集体的歉意，他会暗下决心要在下一次竞赛中克服弱点，争取胜利。

三、让体育游戏来源生活，回归生活

1.借助器械进行游戏

如“跳房子”、“打沙包”、“头顶沙包”，“双人跳绳”、“小组跳绳”、“传球”、“滚球”、“运球接力”等等，这些游戏深受幼儿喜欢，有的游戏需要幼儿共同合作才能进行，幼儿在参与的过程中很好地锻炼了肌体的协调性，为幼儿的健康成长奠定了基础，并为幼儿的生活增添了快乐。

2.巧用民间游戏

民间体育游戏是一种广为流传的游戏，一般需要2～3名或更多幼儿合作完成。如“拍手”（2人）、“木头人”（3人以上）、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等都需多人参加。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神。这些内容丰富、形式多样的游戏能促进幼儿综合能力的发展。当然，在进行体育游戏的选择上，要根据幼儿的年龄特点进行挑选、创编，最后再进行实践、修改。

在选材上，教师要始终牢记体育游戏的特点，遵循“古为今用、旧法新玩”的原则，了解幼儿的生活，观察和掌握幼儿的兴趣需要，创新出适合幼儿年龄特点的具有针对性的体育游戏。

四、以“健康”活动为契机，开展好健康游戏活动

幼儿都乐于参加健康活动，因为健康活动以游戏为主，幼儿在活动中参与游戏能得到快乐。作为教师，应该抓住每一次健康活动，认真组织幼儿大胆参与，积极尝试，从而使幼儿得到锻炼。

如，大班健康活动“趣味平衡台”是一节以游戏为主的体育活动，让幼儿通过学习各种游泳的动作、方法，学会合作。我认真备课，做了充分的准备工作，为每个幼儿准备了体育器械“平衡台”。在参与的过程中，幼儿都很感兴趣，而且积极踊跃，在我的指引下，他们活动很有秩序。整个活动中，幼儿在不断地尝试，不断发现，不断攻克难关，圆满地完成了各项任务，达到了活动目标。

总之，在体育游戏中，教师始终扮演着观察者、支持者、合作者、引导者的角色，应在尊重幼儿的前提下，能适时适当地提供帮助与指导，能有效地鼓励幼儿运用已有的经验，不断寻求新的游戏方法，在提高幼儿基本运动能力的同时，促进其智力因素和非智力因素的协调发展，使幼儿喜欢运动，乐于参加运动。

（本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题编号：JQ-570，课题立项号：GS[2014]GHB0503）

编辑：王金梅