新时期幼儿心理健康教育策略初探

孛宝琳

【关键词】 幼儿教育；心理健康教育；策略

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）15—0033—01

当前社会青少年心理健康问题已引起社会的广泛关注，心理健康教育已成为国家层面主导的活动。这些现实说明了心理健康对一个人乃至整个社会的重要性。心理健康教育不能成为事后的“马后炮”行为，而要从幼儿时期就抓起，以培养心理健康的社会人。此外，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确提出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”所以，不管是从社会实际需求角度，还是从国家政策执行角度，幼儿教育活动中都要重视幼儿的心理健康。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、将心理健康教育融入常规教育活动之中

心理健康教育绝不是理论说教，而是在幼儿教育活动之中采用浸染式的方法使之在心理上对健康的心理行为产生认同感并积极摹仿，最终形成健康的心理状态。幼儿教育教学活动有领域活动、游戏活动、生活活动等，在这些活动的开展中，都要注意时时渗透心理健康教育。

1. 在各项活动的目标任务体系之中纳入心理健康教育目标任务。过去的单纯以传授知识为目的的教育活动已不适应新时期的人才培养要求。在当前幼儿教育活动之中，教师要重视对幼儿意志、情绪、态度等的正确引导，在活动中潜移默化地熏陶和引导幼儿。比如，猜种子、找种子、制作种子的科学探索小活动，一方面引导幼儿了解有关种子的科学知识，另一方面则要在活动中激发其对科学的兴趣和做事的耐性。

2.心理健康教育不是活动中界限分明的板块，而是贯穿于整个过程的。整个活动过程中，都要注意幼儿参与活动的愉悦度、对事情的态度、做事的意志力和遇到问题时的情绪等。教师要在活动中引导他们多动脑、多动口、多动手，在实践操作中增强体验感。当幼儿遇到困难时，要注意鼓励他们自主克服困难。

3.通过专项心理教育活动来强化幼儿心理健康。在常规教育活动之外，可以适当开展专门的心理健康教育活动，以使幼儿的心理健康得到更专业和集中的引导，有针对性地解决幼儿发展过程中的心理健康问题。为了使专项活动能被幼儿接受，在活动的设计上要下苦功夫，要设法使活动具有形象化、具体化、新颖化等特点，要设法让活动融于生动的生活或故事情境之中，让幼儿参与活动之中。

二、创设心理健康教育环境，让幼儿心理得到熏陶和感染

1. 为幼儿创设丰富的物质环境。幼儿对周围的世界是敏感的，所处环境的颜色、味道等都会吸引他们并对他们心理产生影响。所以，幼儿接受教育的环境，要力求布置得明快、轻松，富有喜悦感。比如，相关的幼儿活动设施，要造型独特，富有童话感。现在许多幼儿园采用的城堡式风格就颇受幼儿欢迎。此外，环境绿化上，物种要丰富，布局要清新明快。游戏场所中，要尽可能多地提供各种游戏材料，以满足儿童的不同需求。

2.以宽松愉快的精神环境影响幼儿。幼儿对老师有一种天然的崇拜感，老师对他们的态度，决定着他们心理上的愉悦度。为了使幼儿保持快乐，教师在教学活动之中，一定要保持友善和亲近的表情，不能让幼儿有恐惧感，要让幼儿在老师面前敢于表达，敢于表现，这对于幼儿形成健康、乐观、向上的心理素质十分重要。

三、发现重点对象，加强个别辅导

不同幼儿所处的家庭不一样，生活中所面临的各种问题不一样，因此总有少数幼儿会出现心理问题。为此，教师就要善于发现幼儿的变化，并及时经予心理健康辅导，使其心理健康问题被及时修复，必要情况下还应联系家长配合处理。对于出现问题的幼儿，教师要给予特别的关爱，特别是有多动、任性、焦虑、自卑、有攻击性的幼儿，教师要注意观察分析，并联系家长寻找问题形成原因，然后有针对性地采取相关教育策略，矫正其心理问题。

四、加强幼儿园和家庭的联系沟通，共同致力于幼儿心理健康

如上文所述，很多幼儿的心理问题往往都与家庭有关，特别与父母有直接的关系。比如，父母在孩子面前经常吵架，往往使幼儿容易倾向于自闭；父母因工作忙而长期缺席于孩子的生活，幼儿往往容易自卑；父母本身的不良倾向，会使幼儿不自觉地习得。这些都充分说明，对于幼儿心理健康教育，光靠幼儿园是不够的，还必须要有家长的配合，方能完美解决。

1.幼儿园要建立起和家长的沟通渠道，使家长随时了解幼儿在园中的表现情况，同时幼儿教师也能及时了解孩子在家庭中的情况。

2.幼儿园应在适当的时间组织家长进行培训，使家长意识到幼儿心理健康教育的重要性，并教给其家庭心理健康教育的方法，使家长在家庭中亦能对幼儿进行心理健康教育。

3.适当开展家长参与协作的幼儿教育活动，将亲子活动纳入教育活动之中，增进家长和幼儿的感情。

编辑：郭裕嘉