补课量要适度，质要保证

子敏

暑假来了，但部分城市孩子却乐不起来，很大一部分原因在于他们要去执行一项重大“使命”——补课。现如今，围着补课班转的城市中小学生与日俱增，其暑期生活的主旋律也变成了学习和补课。

补课好，但诟病之音却不绝于耳，补课不好，为何又引得众人“尽折腰”？要不要让孩子去补课，确实让家长十分纠结。

事实上，孩子之所以补课，绝大部分是秉承家长的意志。而家长希冀孩子通过补课来提高学习成绩，这种心态在应试教育的背景下并不难以理解。

当然，补课也并非一无是处。其有助于学生对课堂知识查漏补缺、开阔视野、培养兴趣，但这一切是建立在补课的质量、方式及学生底子、努力程度等基础之上的。如果补课质低、量大，就是对课本知识的简单重复，练习和作业的不断加码，无疑会对学生的身心造成不良影响，其效果也会大打折扣。

就教学硬件、教师专业素养等而言，如今学校的教育教学质量应当比过去有所提升，而学生家长却热衷于让孩子到校外补课，这折射出家长对未来的恐惧心理，对学校教育的担忧。

现如今，社会竞争日趋激烈，比较过此校与彼校教育教学质量、自己家孩子与别人家孩子学习成绩之后，很多家长在焦虑、竞争心理的裹挟之下，失去了判断能力，补课成为实现子女成龙成凤期望的无奈手段。

让孩子补课不是不可为，但也当因人而异、量力而为。每个孩子都有着自身的个性，其智能、潜力的表现方式不尽相同。不同孩子之间的差异性是会影响其学习成绩的，但如果只因自己家孩子不如别人家孩子成绩好，孩子上学期考试得满分，下学期降了十几分，家长就将他们拉入补课的“大军”，就显得急功近利了点。只有了解了孩子的学习基础、学习习惯，把握他们的学习状况，分析清楚其成绩上不去抑或下滑的原因，才可能“对症下药”。

更为重要的是，平时的上课已让很大一部分学生身心疲惫，倘若暑期又层层加码，不考虑他们的学习兴趣、接受能力，而是一味乱补，不仅会对孩子的个性产生不良影响，也会使其失去学习信心。

即便让孩子补课，也应通过灵活多样的学习方式培养兴趣，在丰富多彩的学习与实践活动中提高能力，而且量要适度，质有保证。

编辑：陈富祥