叶长丽
(北海市铁山港区南康镇莲塘小学,广西 北海 536017)
本文所说的德育,主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。在教学过程中,我是这样渗进德育教育的。
爱国主义教育作为精神文明建设的重要组成部分,是学校德育的永恒主题。在小学语文教学中,可以从多方面培养学生热爱祖国的情怀。(1)领略祖国山河的美,培养学生热爱祖国的情怀。如《日月潭》、《桂林山水》、《庐山的云雾》等课文描写了祖国山河的壮美。在教育学生学习课文内容、掌握写作方法的同时,通过多媒体演示,带领学生领略它们的美,使学生更热爱祖国的大好河山。(2)以英勇反抗的民族精神,培养学生热爱祖国的情怀。如《王二小》、《小英雄雨来》、《文天祥》等课文反映了祖国人民在遭受帝国主义侵略时英勇抗敌的民族精神。(3)关注祖国的风貌、历史,培养学生热爱祖国的情怀。如《山海关》、《万里长城》等课文描写了历史遗产雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史。(4)激励学生从自己做起,做一个热爱祖国的人。如教学《詹天佑》一文时,先让学生充分体会詹天佑那种强烈的爱国主义精神,在深受感动的基础上,再启发引导学生:在和平年代,我们还需不需要这种精神呢?该如何做才是爱国的?让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受,从而培养学生的爱国意识。
环境是人类赖以生存和发展的基础,环保已经成为与人类息息相关的热门话题。学校承担着培养下一代人环保意识的任务,因此,在语文教学中,有必要结合教材渗透环保教育。如学习《一个小山村的故事》一文时,首先让学生了解,开始时小村庄里的村民生活得怎么样,周围环境怎么样。然后让学生目睹、了解山村被洪水冲毁的惨状。紧接着提出疑问:是谁把小山村夺去了?原来是人类为了自己的利益,乱砍滥伐树木产生的恶果。这是人为造成的,我们怨不得别人,只能自食其果。教学时要联系生活实际,比如,菲律宾的特大台风“海燕”,北京的雾霾等恶劣天气给人们带来的灾难。组织学生观看视频了解近两年来发生的“沙尘暴”、泥石流等给人类造成的巨大危害,引导学生关心环境。结合短文《榜样的力量》的学习引导学生从我做起,从一点一滴做起,用自己的言行影响和带动身边的人,共同保护我们的生存环境,使之真正成为全社会的共识,让我们唯一的家园——地球变得越来越美好。
自从我们呱呱坠地,我们的一言一行、一顰一笑都牵动着父母的心。父母省吃俭用,即使是捉襟见肘,也想方设法让我们吃得好、玩得好。我们享受着优越的生活条件和父母的精心照顾,但同时滋生着个性强、突出自我、娇纵任性和不知感恩等缺点。在教学中,怎样让学生懂得关爱父母,懂得感恩呢?在学习《花边饺子里的爱》这篇文章时,先让他们整体感知内容:作者童年时,妈妈为了让“我”和弟弟能吃上肉馅的饺子,故意把肉馅的饺子捏上花边;成年后,给母亲过生日,作者也包了一个带糖馅的花边饺子,讨得年迈母亲的快乐和开心。借此,我提问:你们的父母是怎样爱你们的?孩子们争先恐后地、骄傲地回答:“他们给我买最漂亮的书包”,“最漂亮的衣服”,“带我去旅游”,“好吃的都留给我”……我顺着孩子们的答案,大声说:“是啊,父母是多么的爱我们,我们多么幸福啊!”停顿了四、五秒钟后,我接着问道:“同学们,你们是怎样爱你的父母的呢?”顿时,教室里鸦雀无声,个个都把头埋得低低的,偶尔听到一两声小小的声音:“妈妈叫我给她倒水,我做了。”看到这一幕,我惊呆了。但仔细想想,他们都是家里的皇帝啊。于是,我布置了这样一道作业题:回家给父母揉揉肩或捶捶背或洗洗脚等,把父母当时的神情和说的话记录下来,也把自己的感受写下来。第二天,看着同学们的作业,我觉得他们一夜之间好像长大了不少。
生命对于每个人来说,都仅有一次,是来之不易的。但现在的人(特别是青少年),只要有一点不如意或不顺心,或家长达不到他的要求,就草草地结束了自己美好的生命。这让家长痛心不已,也让教育工作者们深深地惋惜。这些悲剧提醒我们:教育,不止是教给孩子知识,还得教会他们珍惜生命。《秋天的怀念》是一篇催人泪下的课文,课文写的是母亲对“我”深深的爱和“我”对母亲无尽的思念。教学时,我让学生思考:对母亲来说什么是最重要的?然后展开对生命的理解和珍爱生命的教育,让学生懂得生命只有一次,是来之不易的。所以,不管我们的生活怎样,遭遇怎样,都应该好好地对待我们的生命。法国著名美学家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少美的发现。”我要说生活中不是没有爱心,只是我们缺少发现罢了。
勤俭节约是中华民族的优良传统,但在经济发达的今天,浪费现象随处可见,特别是现在的孩子,不懂得什么是节约,要想改变这一不良现象,还得从学校教育抓起、做起。我们不但要在日常生活中教育学生节约,还得把节约带到课堂教学中。在教学《悯农》一课时,教会学生朗读、背诵后,还引导学生理解诗句意思,并结合生活实际了解诗句描绘的情景,让学生体会“粒粒皆辛苦”。在此基础上开展“看一看”、“说一说”、“做一做”活动,引导学生看看自己的爷爷奶奶是如何生活,如何对待食物,平时是如何花钱的;看一看自己的爸爸妈妈是怎样辛勤劳动的。说一说看到爷爷奶奶爸爸妈妈的做法后你是怎样的心情,自己平时是怎么做的?这样做对不对呢?以后应该怎么做呢?把自己的打算写出来,并把自己的做法记录下来,与自己做个比较,与同学做个比较,看看谁更勤劳,谁更懂得节约。通过这样的教学,学生对节约有了很深刻的认识,懂得自己动手做一些力所能及的事。
现在的学生有独生子女,也有两兄妹的,就是说,在一个家庭里,多的也就两个孩子,相比以前,他们的生活条件优越了很多。但是,很多家长以孩子为中心,一切听从孩子的:孩子想怎样就怎样,想要什么就给什么,久了就形成孩子的任性和惰性,就会缺乏坚韧的毅力。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有激发学生进行自我教育,才是真正的教育。”要培养孩子坚毅的性格,就要使孩子养成自我教育的习惯,形成自我教育能力。就要从生活与学习中的点滴里积累、培养。作为教师,我们清楚地知道“学海无涯苦作舟”,如果没有坚毅的品格,就无法成就辉煌的事业,只有具有坚毅的韧性,才能到达成功的彼岸。语文学习本身就需要坚毅:刚入学时学习拼音的枯燥到读好完整的文章,从一笔一画练字到写成一篇篇优美的作文,其中浸透着学生的汗水,凝结着学生付出的辛劳,这个漫长的过程使学生无形中练就了恒心与毅力。
小学语文教育不仅是知识的教育,更是道德情感的熏陶,社会道德的教育。在语文教学中渗透德育教育的问题是长期而复杂的,实施起来并不那么容易,有很大的难度。因此,教师必须有坚持不懈的恒心,足够的耐心,过人的智慧与强烈的责任感和高尚的道德情操,在语文教学中渗透德育教育才能收到良好的效果。
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