利用乡土资源开展幼儿健康教育

郭玉香

乡土资源是指某一区域内自然、人文和传统文化资源。地处京郊的怀柔有着丰富的自然资源和人文资源，有取之不尽的乡土材料。一片片小树林、一条条小河、一片片玉米地，都是天然的活动场地；秸秆、石头、各种果实垂手可得；精彩的满族二魁摔跤、杠拐、儿童游戏舞龙、跑旱船都是孩子们喜欢的民间传统体育游戏。这些为我们开展健康教育活动提供了保障。

我们将乡土资源分为自然材料资源、传统文化资源、乡土场地资源、民间体育游戏资源等，在充分挖掘乡土资源的基础上，深入开展健康教育特色研究，以促进幼儿发展为基础，以乡土资源为依托，通过适宜有效的多种活动，激发幼儿参与健康教育活动的兴趣，提高幼儿的健康认识水平，使他们养成良好的生活习惯、学习习惯，形成向上、乐观的心态和较强的社会适应能力。

挖掘自然材料资源的教育价值，丰富体育活动材料

自然材料有益于幼儿身心健康。现在我们已很少运用自然材料开展活动，但在实践中我们观察到幼儿对乡土资源有着与生俱来的情感。因此，教师们开动脑筋，找寻秸秆、玉米皮、石头、木块、各种果实等，引领孩子们运用秸秆，开展跳房子、跨跳、双脚连续跳等游戏；用泥土开展和泥巴游戏；用石子、木块制作感知小路；用废旧的木块做成木桩，练习平衡……每一种自然材料孩子们都爱不释手。通过研究我们总结了可以利用的自然材料，并研究了每一种材料的教育价值。我们利用自然材料制作了多种发展幼儿体能的玩教具，利用玉米秸秆制作了跳跃器、障碍跑隔离墩；用玉米皮请农村的爷爷奶奶制作了大小不同的蒲墩，孩子们可以滚着玩，也可以当障碍跳着玩，还可以当荷叶走着玩；用石子、饮料瓶盖、树皮、玉米皮等多种材料制作了小路，让幼儿体验不同物品踩上去的感觉有什么不同……几年来，我们共制作了几十种300余件户外玩教具，这些自制体育玩具有效激发了幼儿参与体育活动的兴趣。

挖掘传统文化、民间体育游戏，丰富体育活动内容

我们多方收集怀柔地区传统的体育游戏。整理、改编了适合幼儿的踢毽子、跳皮筋、舞龙、跑旱船、跳格子、滚铁环等十几种传统的民间体育游戏。在教师的引导下孩子们还能将这些游戏互相组合，变化出几十种有趣的体育游戏。例如：教师带领幼儿一边说民间童谣，一边用小皮筋做拉大锯、炒黄豆、打拐等民间体育游戏，让幼儿自由探索皮筋的多种跳法（单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等）。幼儿的大胆探索，经历了由易到难、由简单到复杂、由模仿到创造的循序渐进的过程。游戏中，孩子们体验到了传统游戏带来的乐趣，发展了体能，增强了体质，同时也培养了坚强勇敢、不怕困难的优秀品质。

利用场地类乡土资源开发运动空间，拓宽体育活动场地

幼儿园充分利用园内和周边的场地乡土资源，开展了丰富多彩的体育活动。我们带领幼儿在操场上摔泥炮、建碉堡；来到水库边捡石头打水漂，练习掷远；来到小树林捉迷藏、障碍跑；来到田间地头用天然的秸秆练习跨跳、障碍跳，走田埂发展平衡能力；一起远足、爬山，登慕田峪长城，到怀柔生存岛拓展训练……大自然是天然的运动场，是孩子们愉快游戏的乐园。

我们还结合怀柔当地资源特点，为幼儿创设沙石区，让幼儿在观察的同时，进行踩、抓，在游戏中充分感知石子、沙子的特性，这不仅练习了孩子的肌肉动作，还提高了他们的科学探究能力。乡土自然资源的运用拓宽了体育活动场地，让户外活动更有趣味性，让孩子们爱上运动、爱上自然。

乡土资源是宝贵的幼儿教育资源。我们应当深入挖掘并充分利用当地乡土资源，赋予乡土资源新的教育意义，开展本土化、个性化的健康教育特色课程，让幼儿熟悉民间体育游戏，走进家乡的本土文化，获得全面健康发展。

（本文为北京市“十二五”教育科学2012年度规划课题——“利用乡土资源开展幼儿园健康教育特色课程研究”的阶段性研究成果。）

编辑 于萍