构建自主课程 彰显办园特色

李卫新

办园要有特色，特色才能促进园所的持续发展。那么，什么是办园特色？办园特色与园所理念的关系是什么？如何通过构建园本课程彰显办园特色？我们在实践中逐渐感悟到园所理念是园所发展的灵魂，是办园特色形成的根基；课程建设是实现办园特色的重要载体和途径。

延庆二幼的办园理念是“师幼快乐发展”，铺筑教师成长之路，让教师享受职业幸福；奠基幼儿人生之路，让幼儿自主快乐成长。在办园理念的引导下，我们确定了办园特色是“自主性教育”，培养幼儿自主学习能力，让幼儿自信快乐成长。这样理性的思考与定位，让我们的办园特色更具有长久的生命力，更着眼于幼儿终身发展，更好地为幼儿的幸福人生奠基。

首先，我们强化管理，构建完善的课程体系。

强化管理。强化对“自主性教育”课程领导小组的管理，加强研究与引领。园长任组长，直接指导、监督此项工作；副园长制定系统的学期课程实施方案；教学干部分工负责，分别承担不同的课程项目，统筹推进，确保落实。

强化研究。重点以录像视频的研究方式，推进各类课程的研究。以“三个对话”指导和引领教师关注幼儿、解读幼儿、支持幼儿，从而促进幼儿自主性学习。

构建体系。认真实践、梳理、总结经验，从理论体系、目标体系、内容体系、实施体系、评价体系五大方面入手，建立完整的自主性教育课程体系。

其次，我们深化“自主性教育”课程实践，进一步彰显办园特色。结合“幼儿园一日生活皆课程”以及“幼儿园五大领域教育的整合性”等观点，我们把课程划分为两大类。

第一类：基本课程

生活课程：“生活即课程”，这是《幼儿园教育指导纲要》倡导的核心理念，也是幼儿学习的重要特点。为了让幼儿在生活中自主学习，我们以“争做我是生活小主人”为研究主题，着力实施。确定研究主体，教研组认真分析现状，制定研究方案，有序推进实施；关注研究过程，重点在进餐、盥洗、喝水等环节，定期进行教研组展示评比，积淀研究成果；关注幼儿成长，结合幼儿成长展示汇报活动颁发“我是生活小主人”证书，让幼儿感受成长的快乐。

游戏课程：游戏是幼儿学习的重要方式，是落实幼儿园教育目标的重要途径。我们以“我的游戏我做主”为研究主题，突出四个整合：与主题课程整合、与艺术课程整合、与幼儿一日生活整合、与家长工作整合。让游戏课程教育价值最大化，达到让幼儿在玩中自主发展的最高教育境界。小班游戏关注幼儿游戏的愉悦性，为孩子创设更加丰富有趣、立体化的“情境游戏乐园”，让班级成为幼儿快乐游戏的场所；中班关注幼儿游戏的体验性，为幼儿创设更加多元化的角色区域，在班级形成“角色游戏场”，让幼儿自由学习、自主体验，在玩中构建经验，获得发展；大班关注幼儿游戏的合作性，为幼儿创设个性化、探究性的“合作研究区”，让幼儿在游戏中自主探究，合作学习，主动成长。

第二类：特色课程

问题引领式主题课程：这是幼儿园传统特色课程之一，以“我的问题我解决”为研究实践的核心，提高幼儿自主学习能力。此类课程以课题的方式深化研究，做到三突出：突出问题引领的点线网、突出年龄班自主学习方式、突出整合教育理念，培养幼儿自己发现问题、自己解决问题的能力；关注幼儿兴趣，课程富有特色，做到三贴近：主题贴近幼儿兴趣、贴近幼儿生活、贴近时代气息，如爱的主题、环保主题等等，在主题活动中，促进幼儿自主学习，快乐成长。

生态艺术课程：这是幼儿园传统特色课程之二，以“我的创意最独特”为思考点，支持幼儿利用各种废旧材料，大胆创意，自信表达。努力做到四彰显：彰显废旧环保；彰显全员参与；彰显自主自信；彰显丰富多彩，提高幼儿感受美、表现美和创造美的能力。幼儿园组建“雁儿飞”艺术小社团，让幼儿更加自主自信地表达；利用班级美术区、楼道艺术坊、艺术活动专室等空间，为幼儿艺术创作提供全面支持；教师、幼儿自主申报社团，自行确定活动主题，每周集中活动一次。运用优势资源，全面提升艺术课程品质，提高幼儿的艺术表现力。

深化课程建设是我们打造办园特色，提升办园质量，形成教育品牌，促进幼儿全面而富有个性的成长的重要载体。为幼儿人生奠基，让幼儿在丰富多彩的课程中自主学习、自信成长，将是我们永远的教育追求！

编辑 于萍