如何当好中职班主任

陈阳

【摘要】面对越来越受重视的中职技术教育，当好中职班主任的使命重大，然而要想当好中职班主任却尤为困难。根据笔者三年的班主任经验，摸索总结出当好班主任的几点心得体会。

【关键词】中职班主任 民族学生 教育

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0188-02

随着国家对中职职业教育的重视，中职学校的教育越来越受到大家的关注，可是面对日益庞大的中职学生群体，中职班主任往往表现了更多的无奈，中职学校成了社会的“收容所”，差学生的“集中营”，中职学生难管难教，班主任顶着多方面的压力，能够轻松地当好中职班主任已经不是一件轻松的事情，如何当好中职学生的班主任更是难上加难。

对班主任来说，何为师范，学高为师行为示范。班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。然而新时代的班主任除了具备传统高尚的思想品德，强烈的事业心责任感，还要与时俱进，推陈出新，用更好的方法来顺应新时期的需要，务实高效地开展班主任工作，培养出更多合格的中职毕业学生。

第一，充分尊重民族习俗，加强爱国主义教育。由于我所处的地域是少数民族聚集的地区，学校民汉学生的比例高达1：1，德育优先的观念在民族地区尤为重要，地区安定团结是头等大事。少数民族的同学从小以本民族聚集的方式居住，长时间受到本民族的风俗习惯，语言文化，家庭教育的熏陶，形成了强烈的民族意识和民族情感。他们进入中职学校后，有的同学大度，有的小气，有的豪爽，有的孤僻，不同的人有不同的性格，部分學生深感到自己的生活方式，饮食习惯，宗教信仰不被大家所理解，从而对同学或者老师产生抵触心理。作为中职班主任，必须充分尊重学生，加强爱国主义教育，协调民汉学生的关系，强化民汉团结的思想，保证民汉学生和睦相处，避免民族纠纷的发生。比如在学习上，民族学生基础相对较差，汉语水平较低，于是成立学习一帮一活动，帮助学习较差的同学提高学习；在生活上，由于我们学校是寄宿类学校，在宿舍安排上采取民汉学生混合宿舍，不同民族均匀分配到各个宿舍，有时候一个宿舍6个人就有4个不同的民族，采用这样的分配方式各民族的同学可以更快速高效的交流。与此同时，我们经常组织各类集体活动，在中国的新疆地区，民族学生能歌善舞，我们会常常组织学生观看民族英雄的电影，学唱爱国主义歌曲，学跳新疆民族舞蹈。通过这样的活动，可以明显发现学生大家庭集体意识更强烈，各民族同学和谐相处。

第二，坚持从学生角度出发，随时了解学生思想动态。不放大学生的缺点和不足，用欣赏的眼光看待学生的优点和成绩，在面对优点时夸大表扬，采取公开表扬的方式，在面对缺点时应该缩小缺点，采取单独谈话的方式，帮助学生改变观点，树立自信心，充分发挥自身的优点。比如，我们班有这么一位学习成绩不太好的学生，只要一上课就提不起精神，甚至上课时间玩手机，睡觉，迟到，旷到，下课后就活力四射，和不同的学生都可以打成一片，在生活中积极帮助同学，乐于助人，豪爽耿直，在班级里也有很强的号召力，面对这样的学生，我只要一发现他的闪光点就夸大表扬，优点公开表扬，缺点私下批评，和他交流将来的就业前景和形势，树立起一定的忧患意识，唯有好好学习专业知识才能更好的胜任将来的工作，经过长时间的磨合，慢慢找到学生不爱学习的原因，激励学生学习，对自己负责，对将来负责。这位学生最后以优异的成绩毕业并且找到了一份非常不错的工作。

第三，保持一颗平常心，用爱心和耐心帮助学生。很多人会感叹，当小学班主任会非常有威信，学生都会把老师的话当圣旨；当初中班主任会非常自豪，学生乖巧懂事；当高中班主任则会有很强烈的成就感，学生考取名校，老师也会欣喜添彩。然而，中职班主任既没有威严感也没有自豪感更没有成就感，我们面对的都是学习不好的“差生”，往往有些老师会有种恨铁不成钢的情绪，面对学生的错误总会时不时就会火气大爆发。我发现班主任自己生气对自己的身体不好，管理班级的效果也不大明显，用简单粗暴的方式是解决不了问题。比如，有一次班里学生老是赖床，上课迟到，反复教育了几次都不见效果，于是我就对学生大发脾气，最后把自己气的胸闷头胀，学生还是老样子，满脑子都是怎么要改变学生的陋习，可是往往越是这样，学生的问题在我的内心就会无限放大，到最后学生只会自暴自弃。那么，我该怎么办呢？换一种心态，平常心，随和心，老师需要的更多的是足够的耐心，对所有事情的容忍心，学会隐忍和克制，善待和宽容别人，只有学会坚持平和，才可以更好的处理学生的问题。

第四，建立好家校合作，促进班主任工作事半功倍。我相信有了家长的帮助，可以更轻松的管理学生，现在的网络手机这么发达，我们何不好好利用现代信息资源，建立起QQ圈，微信圈等等，及时与家长进行沟通反馈，把学生近期的学习，生活情况上传到朋友圈，让家长及时了解自己孩子的近况。当然还有部分学生来之偏远的地区，家长也许不太会使用部分软件，那就需要班主任用打电话的方式反馈学生的信息，刚开始家长还会很疑惑，是不是孩子在学校闯祸了，可是经过多次高效的沟通，指出孩子的优点提出建议整改的方法，家长更理解学校，也可以帮着班主任一起来管理孩子，有了家长的帮助，学生的进步很明显。有一次，班里有个民族学生平时乐观开朗，突然有段时间这个学生情绪低落，成绩下降，郁郁寡欢，我及时联系了家长，这才发现这个学生的变化源于家庭的变故，这个学生动了辍学打工的念头。班里的同学纷纷伸出援手，大家在生活上给予她最大的关爱，并且还积极捐款，通过沟通发现学生的问题，借这个机会加强了班集体的凝聚力，民汉一家和睦融融。

总之，要想当好一名中职班主任说容易也容易，说难也会难，关键在于与时俱进，推陈出新，与学生加强沟通交流，愿意和学生做朋友。

参考文献：

[1]苏燕飞 中职班主任的困境及对策 甘肃省定西职业中专 中国知网 2010（6）

[2]杨清波 徐继义 高职院校少数民族学生教育管理初探 重庆科创职业学院 中国知网 2011（9）