小学语文课外阅读之我见

龚叶青

【摘要】小学语文课外阅读是一个培养良好的阅读习惯和丰富大脑知识的过程；对于以后的学习奠定了一个良好的基础，不仅丰富自己知识的储备量，还丰富了自己课外的生活；但对于很多的学生出现了课外阅读不好的习惯，对于以后的学习发展造成影响；对此本文结合多年的经验，就小学语文课外阅读发展的现状和对策进行分析和探究，希望可以给教师、家长和孩子一个引导的作用。

【关键词】小学语文；课外阅读

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着时代的不断发展，很多相关的教育专家结合经验指出，如何提升自己的丰富生活情感，唯有阅读能够做到；为了更好地培养小学生的语文课外阅读，解决小学生课外阅读的现状，就要从多方面入手；使得小学生可以对于阅读有正确的阅读意识，怎样使学生对于阅读更感兴趣、花费最少的时间、科学阅读，是当今社会教育发展的重要目标。

一、小学生语文课外阅读的意义

当今时代，阅读的重要意义已经被很多人领略；语文课程是一门沟通和人文统一的工具，更应该借助课外阅读来丰富自己，并且充分的意识到语文的魅力及书籍历史的传承和发展；提升自己的文化内涵，丰富自己的思维意识，提高自身的道德素质；建立一个良好的成长的基础和学习的习惯，语文课外阅读起着关键性的作用；

（一）提升生活的情感

丰富自己对于社会的认知，通过各种各样的书籍的阅读，可以感悟不同时代，不同国家的文化底蕴，风俗习惯，不仅丰富了自己的眼界，还净化了心灵；会让我们感到生活的幸福，从而制定一个明确的目标；通过对于阅读不断地求知，在成长的过程中培养自己的精神品格，还提升了我们的素养。

（二）可以增加自身的知识储备量

语文课外阅读对于小学生来说，是对于知识的一种再记忆，经过多次的阅读对于知识的内容更加的理解和记忆深刻；对于以后的学习奠定了一定的基础；并且会及时消化和利用，打下了一个良好的文化基础。

（三）语文课外阅读可以开发小学生的智力

对于小学生来说，有很多好奇的心理，通过阅读逐渐形成了理解的能力，打下好的智力的基础，智力不断地开发，对于以后接触到的新知识，可以以自己独特的理解能力进行解决；不断地积累，逐渐形成自己的文化构建；也对于以后的学习成绩有一定的保证。

二、小学生语文课外阅读的现状

很多小学生，在学校的时候，课程紧、任务重；每天还要完成很多的课外作业，针对语文课外的阅读有一定的不重视的心理，很多的学生下了课回到家之后，被很多的外界因素诱惑吸引，对于语文课外阅读没有习惯；部分学生只是会偶尔翻阅一下书籍，没有正确的阅读的顺序；针对课本之外的书籍，没有太大的兴趣，因为没有阅读的动力，不知道阅读会给自己带来什么，没有正确的指导，意识不到阅读积累的重要性。

家长和教师没有起到很好的引荐作用，教师没有推荐书籍，学生们不知道该读什么样的书籍，造成矛盾的心理，家长对于小学生都是没有戒备心理的；希望孩子健康放松的成长，忽略了知识的重要性以及沟通的能力培养。

三、提高小学生语文课外阅读策略

（一）充分提高学生的自主学习的能力

要调动学生们的积极性，从课文阅读抓起逐渐引荐语文课外阅读；为了防止很多的小学生对于语文的课外阅读没有重视，错过学习的机会，教师在课堂上，可以出一些关于语文阅读的题目，这样不仅加深了小学生语文阅读的知识，还起到了检测作用。

例如，《雷雨》这篇文章，通过阅读回答这篇文章的作者、主人公是谁；通过学生们的回答可以知道，同学们是否仔细阅读，对于同学们起到一个督促的作用，通过考试或教师问答的形式，对于学生们的语文课外阅读进行检查。教师一定的讲解和指导，让同学们发表自己对于书中最喜欢的主人公，进行详细的描述，营造一定的气氛；把贪玩好动的学生对于学习的情绪调动起来；不仅可以带动同学们的积极性；也起到了促进的作用；对于没有进行课外阅读的学生来说，也起到了提醒的作用，对于这种失误，下次一定不会再犯，加强自身的语文阅读能力。

（二）选择好的书籍

即与教材相关的书籍、适合学生年龄段的书籍、富有文化内涵的书籍或者具有古典特色的书籍，注意书籍的题材、风格等，有教师推荐进行阅读，避免学生们对于漫画等小说的过度沉迷；注意书籍的趣味性，推荐一些文化背景、人文性稍强一些的书籍，经典的国内外名著等，还要抓住学生们的积极性，推荐一些封面色彩丰富、印刷精美、富有悬念等有特色的书籍，抓住学生的吸引力；充分发挥阅读的最大利益，并且为孩子制定一定的阅读计划，根据学生的接受范围进行逐渐的积累；正确的引导学生文化向往，不断地扩大知识面。

例如，教师在讲解《我不是最弱小的》课本时，通过课文阅读同学们意识到加强自信的重要性，可以引荐《钢铁是怎样炼成的》这本书课外阅读，通过主人公保尔·柯察金的坚强的毅力和勇敢的决定，使得同学们树立起无穷的力量；以及锲而不舍、百折不挠的精神，勇敢地面对困难就会战胜；给小学生以后的生活起到了引领的作用，以及怎样积极地面对生活；教师正确的通过课本将课外阅读和语文知识完美地结合在了一起，并且不断地激励学生阅读，使得同学们对于课外阅读收获更多的知识。

四、总结

综上所述，小学生的语文课外阅读能力的提高，需要家长、学校、教师及学生本身得到重视，建立一定的阅读条件；不应该让生活或其他因素影响了我们阅读的习惯，从小学生建立一个良好的语文课外阅读的习惯，逐渐的培养我们的自身素质，道德品质，使其成为一个有理想、有抱负的有用人才，通过国家对于教育事业的支持，将来回报社会。

参考文献

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[2]王献玲.浅谈小学语文教学课外阅读活动[J].华章，2010（17）.

[3]乔建军.小学生课外阅读指导中的“四多” [J].新作文（教育教学研究），2010（23）.

（编辑：刘影）