增强师生互动，提高课堂教学效率

单德昌

摘 要：与其他科目不同，小学数学是一门具有天然魅力的科目。小学数学更强调思维的敏捷性、逻辑的推理性，对于正处在小学阶段的学生来说，他们对一切新鲜事物充满了好奇，总喜欢问问为什么，一探究竟。因此，这也给小学数学蒙上了一层神秘的外衣，为小学数学的教学创造了良好的心理基础。

关键词：互动；思维；探索；创造性

作为一名小学数学教师，我认为数学这门科目的根本目的就是教会学生一种思维方式、一种探索的精神、一种解决问题的能力，而不是教会他们多少知识。“兴趣是最好的老师”，我深知它的重要性，但是如何能够在兴趣的基础上真正有效地达到根本目的，是我一直探索的问题。

在小学阶段，想要培养学生的思维方式和探索精神，必须加强师生间、生生间的互动，在互动中活跃每个人的思维，进而才能提高课堂教学效率。对于增强师生间的互动，我有以下一些看法：

一、良好的师生互动是建立在轻松、积极的学习氛围中的

倘若学生的精神一直处在紧张中或压抑中，学习效率必然不高。慢慢的，还会影响学生对本学科或科任教师的看法，彼此间心灵交流的窗户会关上。而良好的师生关系、和谐的课堂气氛会潜移默化的影响学生学习的心理，于无形中引起共鸣。

二、创设别具一格的教学情境，巧设教学问题，激发学生的好奇心

任何一门学科的教授，都必须建立在现实生活的基础上。因此在创设数学教学情境的时候，应该从学生的实际生活出发，选择学生喜爱或者关注的事情。提出的教学问题也应该分层次，从不同角度出发，引导学生逐步深入地了解问题。

三、以培养学生的多种能力和合作意识为目的，开展丰富多彩的教学活动

玩是孩子的天性，在教学过程中，教师应该巧妙地把玩与学结合起来，让实践“活”起来。他们会在某一个特定的情境中，在大脑中搜索相关的知识，并解决所遇到的问题。在这一过程中，学生能体验到学以致用的快乐，并能为培养创造性思维打下基础。

四、完善评价体系，及时做出评价

小学生的另一心理特点是重视别人的评价，喜欢教师和家长的表扬。教师必须抓住这一心理特点，及时评价学生的表现和学习成果。

一节有效率的课堂，需要教师和学生的良好配合。每一名学生都需要教师的指引，每一名学生都是一粒珍珠，需要不断地打磨。作为教师，我们应坚定信念，找到与学生沟通的最有效的捷径。

参考文献：

[1]陈霞.如何建立和谐的师生关系[N].文化时报，2007.

[2]黄解放.今天，教师应该怎样上课[J].人民教育，2008（09）.

编辑 张珍珍