掌握现代学校制度建设的话语权



掌握现代学校制度建设的话语权

李继星 《我国现代学校制度建设的理论研究与实践探索》

李奕《穿越与协同——现代学校制度建设的必然选择》

尹后庆《以体制机制创新深化家校互动》

吴华《我们为什么要建设现代学校制度？》

张志勇《现代学校制度建设断想》

现代学校制度指能够适应向知识社会转轨，满足知识社会形成以后的社会发展需要，以新型的政校关系为基础，以现代教育观为指导，学校依法自主、民主管理，能够促进学生、教职工、学校及学校所在社区协调和可持续发展的一套完整的制度体系。

现代学校制度将“学校”作为自己的本质规定，更加重视教师的教和学生的学，并以此作为构建整个学校制度的法则。在现代学校制度的框架下，所有的规则体系都围绕更好地促进学生的发展来构建，从而更加凸显了教育的独立性和学校的自主性。

从教育内部看，构建好家庭、学校和社会“三位一体”的育人机制，并以此探索现代学校制度的切实深化，成为教育改革的一个重要切入点。当下，学校存在事实上的家校互动主导权。学校要充分发挥主导作用，在家校之间建立一套制度和机制，以确保学校对教育的主导权，落实家长对教育的知情权、参与权、监督权和管理权。

“现代学校制度”究竟想要解决什么问题呢？我们用历史和逻辑相结合的思路来回答。它的观念背景是现代企业制度，实践目标是激发学校办学活力。“现代学校制度”完全是一个为解决中国教育的现实问题而专门创造的专用学术概念和政策概念，它想要解决的问题是“具有中国特色的问题”，是“影响中国教育发展全局的、迫切需要解决的问题”，也是一个“学校自身无法解决的制度环境问题”。

从本质上说，现代学校制度建设要解决的是学校在治理机制上的现代化问题，或者说是现代性在学校治理框架中的具体体现与有效实施。从这个意义上说，建设现代学校制度的根本目的是建设现代学校治理机制。