浅谈如何提高小学语文教学效率

高利军

摘要：小学阶段是学生学习的初始阶段，让学生掌握正确的高效率的学习方法，以及学会运用辩证的思维方式思考问题非常重要。小学生会对新鲜的事物充满好奇心，但是他们缺乏坚韧不拔的毅力，很容易犯虎头蛇尾的毛病。因此，在语文教学中，教师应培养学生良好的学习习惯，让他们掌握正确的学习方法，这样，他们在以后的学习中才会事半功倍。本文主要探讨如何让学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高教学效率。

关键词：学习     思辨      方法

在小学语文教学中，要提高教学效率，教师就要使学生要掌握高效率的学习方法，养成良好的学习习惯。

一、培养学生良好的学习习惯

学生的学习习惯是在漫長的学习过程中逐渐形成的。良好的学习习惯不但可使学生快速的掌握知识，而且其自学能力也可以得到迅速的提升。所以，小学阶段的教学任务应侧重于培养学生良好的学习习惯。那么，在小学语文学习中，教师应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？我觉得基本包含以下几个方面：课前预习与课后复习的习惯，独立思考的良好习惯，发挥主观能动性积极参与课堂问答，勇于实践，在实践中深化知识的理解，勇于发言，敢于质疑权威，敢于表达自己观点的习惯，独立完成学习任务与时常自我评价的习惯，课外拓展阅读的习惯。学生在阅读时遇到生僻词汇时要做到尽量少查或者不查词典。一些学生在阅读当中，一碰到生词时便查字典，这样会影响阅读速度和理解，因为人的瞬时记忆是很短暂的，查完生词再往下看，会影响对文章内容连贯性的理解，甚至忘记前面的内容。教师应让学生知道在碰到生词时利用上下文、构词法等来猜测、判断它的词义。

二、使学生掌握的学习方法

语文学习方法各种各样。接下来我说说对学习语文的一些简单的看法。在以后社会里，“没有学会使用正确方法学习的人会在社会里活动中受到不同程度的限制”。因此，对学生进行学习方法的指导是十分重要的，教师要指导根据自身情况选择适合自己的学习方法。其中，进行大量的阅读和练习，并且进行独立的思考，是学好语文非常管用的方法。小学生语文学习方法主要有如下几种，首先是字和词的学习方法，其次是句子的学习方法，以及段落和整篇文章的学习方法。比如，分解法适用于字和词的学习，学生可通过扩写、缩写、句式转换等方法进行语句的学习，学会运用相互关联的词汇理解简单句，会进行病句的修改等。段落的学习方法是通过找到每段的主旨句，来把握整段的核心意思，同时要学会结合上下文理解全文的大意。写作文的方法有叙事法、倒叙法、联想法等。通常说来，论述性强的文章或者是说明文，每一段落里都含有主旨句。找准主旨句，便能理解这一段所论述的主要内容，因为主旨句概括了该段的主要思想。此外，教师要拓宽学生阅读范围，课内阅读和课外阅读双管齐下;重视学生的情感因素，重视培养学生进行大量持续阅读的勇气和决心。一般定时训练为35分钟，但是学生面对总词数达2000多的内容，有时会表现出厌恶和焦虑，丧失信心和毅力。所以，考前的阅读训练必须做到限时，择取与高考难度差不多、阅读量差不多的教材，培养学生良好的阅读心理素质，达到高效率阅读的目的。

三、小学生语文的学习策略

学习策略是上世纪80年代以来，心理学研究的一个全新的内容，同时也是目前语文教学研究的重要内容。实际上，学习策略主要是指在学习过程中，运用一些学习规则和方法达到掌握学习内容的基本目的。这些方法的掌握非常重要，是深度把握学习内容的重要表现。如何使学生学会运用学习策略呢？首先，注重学生的学习策略，关注学生在学习过程中的主动性，要使学生充分发挥他们主观能动性，大胆尝试新鲜的事物，运用全新的方法解决问题。其次，学生能否高效率地学习，关键在于他们是否已经获得正确的学习方法，这是不同学生学习差异的主要原因。因此，每一个教师都应当高度重视使学生掌握正确的学习方法。这样的学生才是未来社会需要的人才。再次，学生在学习过程中应该主动和教师交流学习心得，从教师或者父母那里获得有益的建议，同时自己在读书或者做作业时慢慢揣摩怎样学习才能很快地掌握知识，摸索学习方法。最后，注意日常基本知识的积累，积少成多，这样学习成绩会慢慢提高。

语文教学的最终目的是使学生能正确理解和使用祖国语言文字。语言表达能力是重要。在阅读教学中，教师要引导学生分析出所读文章的种类，有意识地去掌握和记忆文章的一些重要内容和常见词汇。这样，学生不但抓住了文章的要领，而且增加了词汇量。如果阅读的内容为故事或者传记，学生就应掌握关键人物、时间、地点和故事的主要情节。新闻报导和史地知识的文章，常常是一人一事，比故事、传记要容易理解，但学生要弄清时间、地点和相关的事件。

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