选准角度，成就好文章

李仰臣

人们在徜徉于山水之间时，往往会拍一些照片，留下自己的风采，真实地展现景物。为了达到最佳的艺术效果，就必须选一个恰当的角度，可正面，可侧面，可俯拍，可仰拍……同样，同学们面对同一个题目，如果能够选取一个新颖独特的叙述角度，不仅可以快速切题，展示选材的广度和深度，还能很好地展示人物的性格特征，更好地表达文章的情感，博得阅卷老师的青睐。那么，怎样巧妙地选择叙述的角度呢？下面简要介绍几种方法。

物象新视角

文章从动物、植物或无生命的物品等物象的视角切入，来描写人物，叙述事件，常常能够避俗出新，增添文章的新鲜感。不过要注意的是，运用此法时应设身处地站在事物的角度来体悟这个世界，所有的细节描写与叙述口吻都要符合事物主体的身份、特点和眼光，避免机械地概念替换。例如2014年海南卷高考满分作文《一只野生动物的自白》片段：

后来，越来越多的人从包里拿出各种食物扔给我，嘴里还嚷嚷着“吃，吃”，我觉得无所谓，就吃了。怎么说呢，味道还不错！可是有一天，管理员拦住了几个向铁网里投食的人，并严厉地对他们说：“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食的能力！”那一刻，我如遭雷击。我终于知道我为何觉得迷茫和难堪了，我愤怒地对着管理员嘶吼起来：“你们口口声声说要保护我的觅食能力，禁止游客向我投掷食物，可是你们把我圈养起来的行为与那些游客向我投食的行为有什么区别？”

作者让一个野生动物开口说话，并模拟人类的口吻，向人类诉说自己的遭遇，并发人深省地提出了一个全新的观念：喂食不好，圈养更不好；喂食事小，圈养事大。作者非凡的想象力与新颖的叙述角度，给这篇考场作文染上了一层诱人的色彩，让人忍不住击节叹赏。

概念拟人化

概念拟人化就是将某个抽象的概念拟人化，并将其作为叙述视角，赋予它人的思想和情感，构筑美丽动人的童话故事，从而使文章趣味盎然，容易被读者接受。例如2014年北京卷高考满分作文《我叫“老规矩”》片段：

我叫老规矩，我可是一位严谨又优雅的老人哟，你们这些小孩子可要尊敬老人哈，不然，走到哪里都会被人鄙视的！耶？我老人家只不过出去转了两圈，你们这些小屁孩儿怎么就把我给忘了呢？不行，不行，赶紧给我回来，我可要跟你们说道说道。不然，我这影响了一代又一代人的传统可就要被你们丢了呀。来来来！快快坐好，我马上就要说说我的生平了。你们知道我多少岁了吗？五千多岁，嘿嘿，你们看我还算精神矍铄吧？等你们了解了我是怎样一个人，一定会受益匪浅的。今天，我心里可高兴了，因为，我终于又可以在小孩子心中树立我高大优雅的美好形象了。我是怎样一个形象？为人忠厚老实，生活勤俭朴素，现在拥有数不尽的财富，全世界的人都要向我看齐，哈哈哈！我的美名远播海外，流传全世界呢。现在，我要把我的美德一一传给你们，让我们这个文明古国越来越年轻，越来越强大。

这篇优秀作文采用拟人手法，将“老规矩”想象成一位五千多岁的老人，并逼真地描写出老人亲口给一群小孩子传授中国传统美德的场景。文章立意与大多数考生的立意很相似，但读起来颇觉新鲜别致。文中虚构的老人形象生动鲜活，用语符合老年人的说话习惯，老人向孩子们传授美德时还很有场景感，体现了作者精心构思的能力。

错位换视角

为了改变沉闷的叙述方式，也不妨运用换位思考的方式，从对方的角度切入，以对方的口吻说话或者言对方之行为，吐自己之心声，通过对错位后“角色”的亲历亲感的描绘，写出新意，从而达到或讴歌或鞭策的目的。比如习作《我最喜欢的人》片段：

如果要问我最喜欢的人是谁，我会不假思索地告诉你：就是我的女儿，因为她在我的眼里，永远不寻常。……转眼间，女儿上了中学，繁忙的课业让她的闲暇时间少了很多。不过，一旦有时间，她就变着花样充实自己：翻阅科普读物，摆弄一大堆不知道从哪里弄来的试管和溶液，将小型电子产品大卸八块，再重新组装，甚至在放大镜下拨弄一条绿油油且强壮有力的蚱蜢腿，用镊子夹着一小片蝴蝶的翅膀，对着阳光，观察它的脉络……我在一旁看在眼里，喜在心里：没准儿她长大后可以向科学领域发展呢！朋友们，爸爸口中的“女儿”到底是谁呢？也许聪明的你已经猜到，她就是本人李梦园。

作者别出心裁地用爸爸的口吻叙述了女儿（自己）成长历程中的事情，紧扣“不寻常”，细致地描绘了“女儿”的一言一行和“爸爸”的心理活动。这既表现了深沉的父爱，又凸显了主人公的个性，还能让众多读者感同身受，产生情感共鸣。

多视角切入

通过两个或两个以上的叙述视角，从不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题，或前后对比，相互映衬，展现主题，达到一种“横看成岭侧成峰”的效果，使文章更加客观全面。例如习作《“创新”会议纪要》片段：

“今天的会议由我来主持。请各位局长谈谈为官这么多年的经验，要有创新，不要老是那一套。下面就请 A局长先谈。”

这是一帮贪官，每年都召开一次“内阁”会议，总结上一年的经验。

A局长：“防着情人写日记。现在处级以上的干部，只要干了这‘行，谁没有情人？这都是公开的秘密。她们一写日记，我们肯定要遭殃。你别看她柔情似水，温柔可爱，可写起日记来肯定能拉你下来。尽管情意绵绵，可对你的种种不满也都写在上面，把你的阴暗面一字不落地‘记载在上面。如果再写上你的手机号码，你将因此跌落万丈深渊。因为你的一切牌都在她手中，她只要揭了这张‘牌，你就永世不得翻身，所以我认为首要的也是最重要的就是防着她们写日记。”B局长：“防止后院起火。”……C局长：“防着小偷‘接见。”……D局长：“就怕狗咬狗。”……

“最后由我来总结一下！大家谈得很好，答案丰富多彩，有创新。散会后各人再仔细总结，认真体会，互相取长补短。”这帮社会蛀虫就是这样“创新”的，在“腐败”这个臭名昭著的名词里也有“创新”，真是可悲可叹！

作者把目光投向一帮贪官污吏，让他们各自介绍做官的“创新经验”，让人感到极其荒唐可笑。尤其是借助A局长的“新”经验，深入地反映了现实状况，入木三分地刻画了贪官污吏们的寡廉鲜耻，逼真地暴露了他们的丑恶嘴脸。作者从多视角切入，使得文章构思新颖，可读性强。

第三者视角

“当局者迷，旁观者清”，写作时若能避开别人的思路，以第三者的视角去观察事物，了解事物的发展历程，便能在内容上更贴近读者，形式上更吸引人，表达上也就更形象、更感人。例如习作《请接受我迟到的忏悔》片段：

我原是日本海军士兵，作为侵华日军中的一员，我参加了攻占南京的战斗，至今都为日军的暴行感到耻辱！我为自己在战争中所犯的罪行而忏悔！我对不起中国人民，我有罪。今天，我正式向中国人民道歉——对不起！可悲的是，时至今日，还有很多日本人不敢正视历史，不承认自己犯过的罪，不给予受害方经济赔偿，这是不能容忍的……在我的有生之年，我将尽自己最大的努力，让日本政府向中国人民谢罪，使中国人得到应得的赔偿。安倍政府罔顾历史，我真想找他干一架。虽说我力量微薄，但我想活到100岁，跟这股掩盖历史真相的势力斗下去。

作者独辟蹊径，以一位参加过侵华战争的日本老兵的口吻，真诚地向中国人民道歉，进行了深刻的自我反思，并真切地表达了对和平的认识，既有历史积淀，又有时代特点，主题深刻。

总之，作文时只要注意借鉴并大胆选用某种叙述角度，必能给人耳目一新的感觉，使叙述不落俗套，从而使你的文章由基础等级向发展等级靠拢，提高作文的档次。