试论就业导向视角下的中职英语教学改革

梁晓萍

【摘 要】随着全球化进程的加快和世界各国之间交流日益密切，语言学习开始成为一个教育热点。中职英语作为语言学习中的一部分，显得尤为重要。在新课程改革的要求下，中职英语教学要以就业为导向，以提升职业能力为综合目标，同时还要注重培养学生的就业语言。本文结合笔者多年的实践工作经验，通过对中职英语教学目前存在的问题进行分析，提出了相应的改革措施，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】中职英语教学    就业     改革

中等职业教育是以就业为导向，培养社会紧缺的技能型、应用型人才来满足社会需求，它的任务是培养更多的高素质劳动者。近年来，我国对中职英语教学越来越重视，出台的《中职英语教学大纲》中表明，开设的中职英语课堂不仅要教授给学生基础的英语知识和技能，还要培养学生的英语应用能力。当前，英语在交流中起到的作用变得越来越重要，但是我国中职英语教学存在着一些问题，与时代发展要求的差距仍比较大。所以我国必须对中职英语教学进行改革，从而推动我国中职英语教学的发展。

一、中等职业学校英语学科教学的现状分析

1.生源质量较差

a.学业水平较低。近年来，普通高校开始实行扩招政策，我国的普通高中招生人数也多于往年，大大降低了中等职业学校的生源质量。中等职业学校的招生门槛一降再降，中等职业学校招收的学生大多都是学习成绩比较差，英语基础薄弱，有一部分学生甚至还认为学习英语是一种负担。b.学习兴趣低下。大多数学生都不喜欢学习英语或者对英语没有兴趣。中职学生对英语没有兴趣，导致老师难以开展正常的英语课堂教学，最终会影响中职英语教学的质量。

2.教师现状

a.英语教师大多采用原有的“灌输式”方式对学生进行教学，让学生对其死记硬背，照搬硬套;b.年轻的英语教师缺乏丰富的教学实践经验;c.高素质的英语教学教师少之又少，根本无法保证教学质量;d.英语教师忽视课堂改革的作用，只满足于维护课堂纪律。教师方面存在的问题，使中等职业学校以就业为导向的要求难以实现。

3.教材现状和教学现状

我国职业学校的现有教材存在着以下问题：a.编订英语教材时不考虑中职学生的实际英语基础。因为中职学生的英语基础比较薄弱，英语教材若难度较大，会极大地打击学生的自信心;b.英语教材缺乏实用性和针对性。英语教材的内容大多不符合中职学生的需要，丝毫无实验性科研;c.教材的统一性。由于中职学生的层次不一样，若使用同样的教材，基础比较薄弱的同学有可能会理解不了老师所讲的内容。我国的教学现状同样也存在着许多问题，比如英语教学一直实行“灌输式”方法，让学生死记硬背、生搬硬套，教师一直处于教学的主导地位，学生是以一种被动的形式去学习英语，导致其学习兴趣低下，在一定程度上影響了中职英语教学的质量。

二、以就业为导向，对中职英语学科教学实行改革

1.对英语教材实行改革

a.选择难度较低、适合中职学生的英语教材。因为中职学生的英语基础比较薄弱，英语教材如果难度过高，则会对学生产生适得其反的作用。选择英语教材时要注意难度、词汇量的适当，不同年级选择的英语教材也不同，比如高一学习英语基础会话，高二学习专业英语，这样会增强学生学习英语的兴趣，从而使学生更加努力地学习英语。b.关注行业市场，开发专业英语教材。中职教育是以就业为导向，以培养高素质人才为目标，所以英语教材的开发应该围绕具体职业，要结合培养学生的岗位职能，同时还要具有实用性，要把知识和技能相结合。鉴于不同专业有不同的英语能力要求，编写教材时要具体情况具体分析，每个专业都使用相应的英语教材，比如经济管理学《经济管理英语》、文秘专业学《文秘英语》等。

2.注重培养学生的兴趣

a.多开展课外活动。学校开展英语课外活动，比如英语角活动、英语知识竞赛和英语辩论等，不仅丰富了学生的生活，还使学生获得了英语实践的机会，让自己的才华能够充分展示;b.多与外界进行交流、沟通。中职院校可以聘请专家来我校开设讲座，与其他院校进行交换生交流，让学生亲自去感受不一样的英语教学。还有，中职院校可以与企业进行合作交流，企业可以作为学生的实习基地。

3.提高教师的综合素质，更新教育理念

作为教师，不仅要不断加强自身的学习，对教育理念要及时更新，还要加强业务培训，不断提升自身的综合素质。

4.对课堂教学模式进行改革，对课堂教学手段进行改进

a.对学生进行分层教学。中职学生的学习策略、方法、认知方式和学习习惯的差异比较明显，若不对学生进行分层教学，则会导致同时存在“学生吸收不了英语知识”“学生吸收的英语知识过少”这两种情况。通过分层教学，具体情况具体分析，对不同程度的学生进行不同的教学，从而使各层次的学生都能在原有的基础上得到提高。b.对传统教法进行改革，倡导交际法英语教学。研究表明，人在和他人进行交流后，自身会有一定的提高。教师应该和学生多多进行交流，学生之间也应多进行交流。在英语教学中应采用课堂交际法，进行“听说读写”的训练，来促进学生语言交际能力的提高。

三、总结

只有坚持以学生为主体，实行多层次教学，具体情况具体分析，并且多组织学生参加实践活动，才能实现中职教育以就业为导向，以社会的需要、市场的需求为动力。

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