浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣

奉仰刚

【摘 要】在素质教育发展的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但作为教师，我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生学习美术兴趣。

【关键词】农村初中    美术课     兴趣

初中美术课是九年级义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来，我们国家也非常重视美术课程教育，许多学校也取得了不错的教学成果，但也存在不少问题。

笔者对所在农村小学、初中的部分学生进行问卷调查或座谈，针对农村学生对美术的爱好、认识、理解等方面进行了详细地调查，发现：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的99%;从小学一年级到小学三年级下降到90%;再到五年级下降到70%;到了初中出现了严重的分化，对美术有兴趣的只占60%。

经过调查分析，作者认为导致以上结果的原因有以下几点：一、学校外因素，家庭的误导：多数家长认为画画是玩，学习成绩才是重要的，兴趣爱好是次要的，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。二、学校的内部因素：在农村，很多学校没有专业的美术教师，在应试教育的约束下，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。许多学校对美术课意识没有改变，教师的教学方法落后，上美术课时，因缺乏资料或图省事，只教学生临摹作品，课堂设计呆板，气氛低沉，这是使得学生失去画画兴趣的重要原因。

在素质教育发展的今天，美育是不能忽略的，那么该如何培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造力呢？作为教师的我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生学习美术的兴趣。

一、了解学生心理，培养学生学习兴趣

我们应多了解学生，尊重学生的思維表现特点。美术是学生在认识世界过程中的一种表现。学生需要对事物进行表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当教师要求画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画小熊猫。我们来分析一下这些学生的想法：要求画男同学的可能觉得自己能画得更好;要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画得更像;要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像。如果教师对此不满意，学生的绘画热情就会受到挫伤。教师应该给学生更多创作的自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的。

二、转变教学观念，提高审美意识

我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界和知识水平不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合。因此在课堂教学中，教师不能以太高的准则来评价学生，而是要看画中是否真实反映了学生的内心感受，要对学生给予肯定。认为美术课是副科和美术课是不重要的课程，这两种观念都是不正确的。教师要转变这一落后的思想观念，要让学生爱上美术课，只有这样，才能达到美育的目的。

三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力

1. 改革教学方法

美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面，它有独特的优势。教师应根据学生的兴趣特点与认知规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使学生在轻松愉快地在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握五官的“三庭五眼”的比例关系。联系生活实际，使学生更真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子美术兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳的学习效果。

2. 充分利用现有设备，直观教学

要搞好课堂教学，我们还要利用现有的设备，培养学生兴趣，上好美术课。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要，通过自己找资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从枯燥的课堂说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，学生才能增加感性的认识，才能在不断的艺术熏陶中，提高自己的审美能力。

3. 课堂教学中内容适中，训练有层次

在课堂教学过程中，我们应该让学生多写生、绘画，少临摹，要分层次训练，对不同年级有不同的要求。如：初一年级的线造型练习，开始应从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，如果要求太高会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时更加仔细认真。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

教师要根据农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学设备进行教学，只有这样，才能有效地培养学生的艺术素质，在不增加他们学习负担的同时，培养他们的美术兴趣，提高学生的创新能力。