读写结合，让阅读和写作相得益彰

李洁平

摘 要 语文的读写结合作为一种全新的课程形式，它不仅是语文课程改革的一个重大突破，而且还是语文课程内容的一个全新的亮点。语文教学中，读和写不是孤立的两种活动，他们是紧密相连的。读写结合是根植于中学语文教学领域的传统精华，符合语文教学规律，具有强大的生命力。

关键词 读写结合 语文 教学应用分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015 ）06-0077-02

随着现代社会的发展和要求，我们必须要将听说读写相结合，这样才能取得更大的收益。其实，语文从清朝末年开始，单独设科发展到现在已经有百年的历史了，对在语文教学中应该如何处理听、说、读、写，人们一直都在探索，并且在理论和实践方面都积累了不少的经验。目前的写作教学状况是，大多数教师停留于陈述性知识的“告知”层面，较少有教师通过有序的写作训练进行程序性知识的教学。实际上，“读写”教学无时不在，无处不在。

一、读写结合

想要做到读写结合，首先要做到开展阅读活动，激发学生的写作兴趣，其次要做到阅读教材，提高学生的书面表达的能力。阅读是学生们获取知识和获取信息的最常用的方法和最基本的途径。在阅读的时候，如果想要使所读的内容更加的有意义和更加的鲜活，就必须要对所读的内容加以分析，加以筛选和创造。这样就有效的使学生们在写作的时候能正确的运用，这对它们阅读的能力和语言的积累有很大的强化作用。归根结底，读写结合是提高学生语文能力的必要途径，读与写有着它们自己的解释，如读：就是阅读一切语文的知识，而写呢，就是将自己所见到的，所积累的经验与所掌握的素材用自己的与合适的语句给表达出来。所以说多读，是为了写奠定基础，而读写结合，能使学生有效地提高写作的能力和写作的水平。

二、加强作文片断训练，锻炼学生的读写能力

课堂上，我努力寻找着阅读与写作的契合点，用片段作文的形式提高学生的写作能力。

1.病句修改。根据《考试说明》：凡是不合“简明、连贯、得体”的语句，均是病句。我们可在以前的基础上，加大病句修改的力度，归纳语病类型，教给解题方法，再让学生自改或互改，这样可谓一举多得。

2.提纲拟写。这种训练，主要在于锻炼学生谋篇布局的能力。可促进学生思维的严谨性、独特性、创造性。

3.语言锤炼。主要是词语的锤炼、句了的锤炼、各种表达方式的锤炼、各种修辞于法的灵活运用等。

4.开头片断训练、环境描写训练及心理描写训练等。

三、培养多种能力，即指听说读写几方面

无论是阅读教学还是作文教学都以培养这几种能力为目标组织教学。第一步教学时，可以从“读”入于，要求学生对生字、词注音释义，培养他们勤查字典、辞典，善于利用工具书的习惯。然后指名学生朗读课文，继而播放教学朗读磁带，让学生自我进行比较，培养学生朗读时神情镇静自如，发音准确清晰，断句自然分明，语调抑扬顿挫，停顿转换自然正确的能力。第二步则指导学生精读、分析全文。在分析之前，教给学生评析文章的方法，指导学生理清文章结构框架，进而指导学生分析本文说明事物顺序是取决于说明对象的特点，以空间顺序、按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序来说明。这一步训练学生条分缕析、结构分明的能力。第三步是“说”，由学生口述课文分析提纲，师生共同修订补充。这既可督促学生分析时认真细致准确的习惯，又调动了学生的听觉思维，侧重训练学生说的能力。第四步让学生听写几段描写建筑物特征的说明文字，并进行简要的层次分析。这样由课内向课外延伸，将知识迁移转化为能力，引发学生课外阅读的兴趣，将课内外有机结合，侧重培养学生听写记录的能力。第五步指导学生分析课文中运用的说明方法，并指出各自所起的作用，要求学生在书上圈划、眉批、评点。这一步主要是让学生掌握一些常用的说明方法，对学生进行评写能力的训练。第六步分析课文准确精细的语言特色。一方面检查学生感知阅读课文时对字词的理解情况，另一方面辨析几组同义词并要求学生造句。第七步规定学生在课堂笔记基础上，根据课文的结构特点，说明方法和准确精细的语言三个方面的特点，写一篇课文分析笔记。本教学中贯穿对学生听说读写综合能力的培养训练，教师必须精心设计好教学步骤和每步的侧重点，做到训练的有序性。

四、积极落实语文素质教育的目标

积累语言运用语言是语文课程的任务之一。因为“丰富的积累，灵活的运用”是形成语文素养的基础，语文作为一门工具学科是举世公认的，他的工具性的人文性特点必然地决定了学生在校学习都离不开它，并且终身的学习离不开它，生活更是离不开它，而读写又是语文基本素养的中心，因此任何时期的生存发展也都是离不开它的。所以语文的教学首先要选择可行的教法，科学的进行语文素质教育。其次是要落实语文知识，为提高语文素质打好基础，最后是要注重能力的培养，体现语文素质教育的目标。

总之，以读促写，以写促读，阅读与写作相结合，可解决写作教学“无章可循”的难题，使阅读和写作两者相得益彰。