坚持课堂教学“四抓”，让责任课堂熠熠生辉

张新风

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0013-02

随着新课改的不断深入，新的教育理念、教育方法层出不穷。我校实施“责任教育”，倾心打造“责任课堂”，犹如一股清泉，让我们耳目一新。作为一名普通教师，我也走进这课改的大舞台，在打造“责任课堂”，践行“五步式”课堂教学模式中，不仅让我们的数学课堂变得生动和精彩，更让我们的学生变得幸福和快乐！

一、抓课改——让课堂成为孩子学习的乐园

课改需要智慧和勇气。传统的数学教学是老师讲解，学生练习，这种单一、枯燥的教学模式使许多孩子不喜欢数学，也不愿意学数学。在传统《圆的周长》的教学中，无非是教师给出周长的定义及计算方法，学生进行反复练习。而如今我们推行的“五步式”课堂教学模式以人为本，课堂上，让教和学都能够尽享课堂上的幸福。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式，学生要有充分从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中解除困惑，明确自己的思想。在学习《圆的周长》时，我就按“五步式”课堂教学模式，导、学、展、拨、练有机穿插，相互结合，“惊喜”不断。这章的内容多，既有概念，又有计算方法的应用，怎样才能有机结合呢？我们可以把这一切的问题抛给学生：你认为什么是圆的周长？学生根据已学的知识及生活经验得出定义，教师只需规范即可。那你怎样得出圆的周长？给出时间，给出空间，让学生通过实验的方法，小组合作的形式得出3种方法，接着就有学生提出质疑，并不是所有的都可以测出来，因此引出周长的计算方法。在实验中，学生已经了解直径、圆周率、周长之间的关系，加以提炼就可以得出科学的计算方法。在这节课中，学生是整个课堂的主角，特别是在小组合作探究的时候，每个同学都把自己当作主人，集思广益，回答也是精彩纷呈！在最后计算方法总结的时候，就连平时很少举手的熊子康同学也发言了，并得到同学们的一致认可。在练习的过程中，我发现本章知识点全部落实，学生掌握情况非常好，在后面的检测中，这章及格率更是百分之百。这节课，学生们亲身体验和探索认识数学，理解和掌握基本数学知识，在合作交流，与人分享，独立思考的氛围中倾听，质疑，说服，推广，直至豁然开朗。课堂真正成为孩子学习的乐园。

二、抓习惯——让课堂成为孩子成长的乐园

英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着一定的道理，良好的习惯会使你一辈子受益。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠老师一人是心有余而力不足的，必须培养一批得力干将。

因此，一开学，我就在班上成立了8个合作学习小组，每个组里各有一套“领导”班子，分别是组长、副组长、计分员、监督员等。班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况用积分制来评定，每个星期评出每个组表现最好的，进步最大的，然后按积分多少算出优胜组，对优秀的个人和小组进行奖励，既提高学生的学习热情，又为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。每个小组就是一个集体，他们荣辱与共，同学们各司其职，互相竞争、互相学习，当然也互相牵制。“超越梦想”这个小组两级分化特别严重，每次表现好的同学得分最高，但总不能评为优胜组，因为他们组陈成林同学有很多坏习惯，比如不听讲、作业不按时完成、劳动也偷工减料等，因此扣分很多，导致小组积分上不去。小组同学齐心努力、制定计划、分工合作，有人上课督促他听讲，有人辅导他写作业，有人和他一起劳动，一个月的时间，这个同学的坏习惯逐渐减少，慢慢地变成他自己自觉的行为，这个组在第二个月终于被评为优胜组，所有人都为之感到高兴和自豪。就这样，所有的同学都持之以恒的严格要求自己，促使自己养成良好的习惯。他们在制度下约束自己，在约束中进步，在进步中成长。

三、抓细节——让课堂成为孩子幸福的乐园

道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是做大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的做起。海尔总裁张瑞敏说过，“把简单的事做好，就是不简单；把甲凡的事情做好，就是不甲凡。”伟大来自于平凡，我从事的教学是平平凡凡的事业，为了把这项平凡的工作演绎地不平凡，就得把甲凡的事做好，就得抓教学的每个细节。

我喜欢开门见山的对新课进行教学。因为我们都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，为何我们要把最宝贵的时间白白浪费呢？在课堂上精讲多练，尽量让学生在课堂上多动脑，勤动笔。在讲课时，争取让每个学生都在倾听。当有几个学生走神时，我会立即停止讲课，用眼神与没听讲的学生交流或等全体学生的注意力集中后再讲课。当大面积的学生都有浮躁的心理、听讲不认真时，我就组织玩游戏或请同学讲小笑话，用幽默的语言缓解一下学生的心理，然后继续讲课。这样不但提高了教学效率，也提高了学生学习数学的兴趣，可渭一举两得。在做作业时，我一般要求限时，看谁又对又快，再进行奖励。每节课小测试环节是同学们最紧张和开心的时候，在老师喊出前5名做完的同学姓名时，他们是骄傲的；当他们是全对的时候，他们更是自豪的，每次加分时班上都是欢呼声！课堂上的孩子们是幸福的，快乐的。我不仅对课堂作业全批全改，对家庭作业也要全面检查，同样给出等级。学生很会察言观色，知道老师每个细节都不放过，自然全心全意地认真完成。同时也意识到自己的责任。我对作业的要求是：人人清、口口清。对同学们来说，数学课是他们期待的，也是紧张的。因为在数学课堂中他们时时可以体验成功的幸福，但却要分秒必争，聚精会神。数学课堂也能成为孩子们幸福的乐园。

四、抓学困生——让课堂成为孩子展示的乐园

目前，我们班上的两极分化现象特别严重。对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓学困生转化的同义词，有几个学生不及格，教学成绩就上不去。如果在教学中讲得太深、节奏太快，学困生就会感觉很吃力，听不懂，慢慢失去学习数学的兴趣。反之，又会让优生感觉吃不饱，体现不了“跑车”的速度感与刺激感，渐渐也会失去兴趣。为了解决这个问题，我为他们量体裁衣，经常布置一些有弹性的作业，课堂上设计一些后进生能够回答的问题让他们回答，并及时表扬，让他们不断增强自信心。根据每个人的情况制定不同的要求标准。只要达到了相应的要求标准，就肯定鼓励。基础差的学生感到老师不只专注于优生了，把目光也投放到了他们身上，自然学习起来也就有动力了。例如黄思冰是个不爱讲话的女生，更别说上课发言了。在教学成正比例和反比例的量时，在练习中我利用开火车的形式回答问题，有意识的把最简单的问题轮到她，这次，她不仅开口说了，并且说得非常棒，同学给出了热烈掌声，我也及时表扬了她，说“课堂，是我们每个人的舞台，只要我们努力，每个人可以尽情地展示自我，每个人都是最棒的表演者！”从这次开始，她的变化让每个人都十分惊讶！我班还利用电子教育平台建立QQ群，经常发信息给家长们，让他们时刻能了解和掌握到孩子们的学习情况，对于他们点点滴滴的进步进行鼓励和表扬。

光靠抓学困生是不能把班成绩提高的，我的做法是：偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生。在抓学困生这个“中心问题”时，也不忘抓优生和中等生这两个基本“点”的工作。要让他们一种有紧迫感，有一种动力，以前比他们差的同学都在努力，在进步，他们要更加努力，更加优秀才行。这样就会形成你追我赶的良好学习氛围。易升扬是比较聪明的同学，但他不拘小节，自由散漫。在数学课堂中，我经常给他机会，让他回答问题，或者讲解习题，或者在几种不同结论中让他发表意见。他的观点往往都是正确，精辟的。同学们佩服他，我也表扬他，让同学们向他学习。在他展示的过程中，我也把他放在榜样的位置，他的各方面表现突飞猛进。在数学课堂中，无论是哪个孩子都有表现自己的机会，让课堂成为孩子展示的乐园，是我最大的收获。

“桃李不言，下自成蹊。”成绩属于过去，未来更具挑战。作为普通的教师，只有不断努力，探索创新，才能让我们的课堂更有生命力！