浅谈在初中生物课堂中实施兴趣教学的策略

张家佳

中图分类号：G633.91

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0058-02

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见孔子是十分重视培养学生的学习兴趣。在教学过程中，学生的兴趣是学生进行学习的最大动机。学生只要有了学习兴趣，就会在老师的引导卜去探求、发现知识，并在此过程中逐步形成能力和发展智力。教师可以通过创设新颖导课、生动的生活事例、优美语言、教学媒体和教学环境等有效的实施兴趣教学。

一、知识传授是培养学生学习兴趣的基础

知识是学习的基础，学习是一个人素质的核心。要在科学研究中取得创造性成果的学习能力，就一定要有扎实的基础知识。教师应重视引言的教学设计。其实导入新课的方法很多，例如：趣味式的提问常常用在新课的开始，目的在于引起学生的注意，利于学生生疑、质疑，使他们产生强烈的探索动机，通过判断、推理获得新的、独特的认知能力，从而引导学生产生学习新知的兴趣。

二、注意课堂语言，使语言生动风趣

在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教H家最主要的，也是第一位的助于是幽默。”因此，在课堂教学中，老师每一个风趣幽默的话语、精妙而诙谐的比喻和联想都会使学生感到惊奇、兴奋，从而产生浓厚的兴趣，激起强烈的求知欲。教师要因时、因事制宜，让学生去领会生物内容的真谛，激励学生去探索发现。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：1.烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。2.抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是声色俱厉地训斥，有幽默的教育效果好吗？

三、利用多媒体教学提高学习兴趣

多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、复杂的生物学知识转变成生动、活泼的图像、动画，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，增强学生的兴趣，可提高学生的学习效率。例如“动物行为类型”一节时，我选取了有兴趣的录像材料。首先让学生欣赏录像：画画出现两只公羚羊为争夺一只母羚羊在争斗；两只蟋蟀在争斗；两条狗为争夺食物在争斗；大雁季节性的迁徙到南方过冬等。这些现象说明了什么？教师让学生根据画面内容总结出来，并作分析。然后继续展示图片：尺蠖在树枝上的拟态，枯叶蝶在树叶上，竹节虫在竹节上，如果观察不仔细，就很难看见它们；而胡蜂和毒箭蛙体色又非常得鲜艳……这些生动有趣的动物世界吸引了学生们的注意，他们的学习兴趣大增，从而在兴趣和娱乐中培养了学生的观察能力、思维能力和总结概括能力。

四、利用课堂的艺术语言激发学习兴趣

课堂中恰当的艺术语言可以使生物课堂更加有活力，引起学生的兴趣。例如这样描述：一粒弱小的种了能顽强破土而出，捕获阳光之能量，汲空气之精华、吸土壤之营养而吐绿、生芽，开花结实，从而长成一棵参大大树。面对生命不畏艰难，在恶劣的环境下顽强地生长、发育、开花结实的生命活力，面对生命的适应性和坚韧性，生物教师和学习生物学的学了们会引发一种怎样的情愫，人们感叹生命活力的同时，就已经思考并渴望探究；究竟是什么让生命具有生机呢？生命的本质是什么？这样让学生享受到生物世界美的同时，引发了学生对生物学的思考。

五、开展课外活动，促使学习兴趣持续发展

课外活动是教育体系的组成部分。课外活动的开展既有助于学生对知识的巩固，又可以激发他们的兴趣。生物学课外活动的形式应多种多样，教师可以组织开展科学小实验，参观生态馆，观看标本，走进大自然，到农田、草地等观察动植物的生态环境。例如生物绪论课是生物全课程的导言，要想激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然的愿望，教师可以把他们带到学校的实验室。当学生看到了丰富多彩的挂图、栩栩如生的动植物标本、千姿百态的动植物模型，犹如迈进了“生物王国”，既兴奋又新奇。在这种环境中，教师随意提出几个问题，如：植物为什么不能动？而动物为什么能运动？青蛙小时候为什么长大了模样变化很显著？……这样看似简单的几个问题便激起了学生的学习兴趣和学习愿望，调动了学生的学习积极性。

六、联系实际，激发兴趣

生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关。生物学教学能渗透于社会生活、工农业生产的某些领域、某些角落。课内、课外，校内、校外……都是学习和运用生物学的天地。将教学内容适当延伸，就可同生活实际直接挂钩，对生活行为起指导作用。

如讲完植物呼吸作用的原理，可补充冬贮大白菜的正确方法。冬贮大白菜经过晾晒使其失去一部分水份，然后放在温度较低的地方，这样降低了白菜的呼吸作用。一定时间后，还要进行翻晒，以便散去呼吸产生的热量，利于长时间贮存。

总之，生物学是一门兴趣无穷的科学。在教学中，教师通过各种方法，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，这既是生物课程改革的要求，也是时代的呼唤。一旦培养了学生学习生物学兴趣，就可使他们学得生动活泼、津津有味。