试论如何在高中物理实验中培养学生的创造力

吴秀花

（福建省南靖县第二中学 漳州市 363000）

物理作为一门自然学科，实验是必不可少的，学生只有通过实验来才能更加深入地理解物理的知识与规律，对知识的掌握才也更加深刻。在高中，物理实验的设计是以科学探究为主的，并且更加注重对学生创造力的培养，对学生创造性思维和创新精神的激发与培养具有重要意义。然而，受诸多因素的影响，目前高中物理实验并没有充分发挥出对学生创造力培养的作用，制约着教师教学质量的提高。因此，如何在高中物理实验中培养学生的创造力是当今高中物理教师不断探讨的问题。

一、高中物理实验对学生创造力培养的作用

在课程改革的背景下，实验教学在高中物理教学中的出现与增加属于大势所趋，而在实验为学生创造力的培养创设了很好的探索环境。在实验中，学生能够通过操作、观察、思考、总结来体验科学研究的过程，此时学生的思维最为活跃，并且具有独立思考的意识，非常有利于学生创造力的培养。

二、在高中物理实验中培养学生创造力的策略

1.通过课堂演示实验培养学生的创造力

在传统的高中物理实验教学中，教师是演示实验的主体，而学生只是以观众的身份看着教师如何操作，这对学生创造力的培养是十分不利的。因此，在高中物理实验中培养学生的创造力，首先要从课堂的演示实验入手，对演示实验进行改革与创新。

一方面，要对演示实验的模式进行改革。在物理教学过程中，无论是基础知识教学还是实验教学，教师要始终以学生为主体，演示实验亦是如此。在新时期，高中物理演示实验的教学模式应该是引导性的，这便要求教师在演示时应适当提出一些问题，而不能完全拘泥于教材上的过程，因为只有这样，教师才能引导学生思考，让学生积极探索解决问题的办法，创造力才能有效提高。

另一方面，要对演示实验的方法进行创新。在物理教学过程中，需要对立体空间进行想象的内容永远都是学生学习的难点，为此，教师便可利用多媒体技术，将立体空间直观展示给学生，化抽象为具体，以方便学生的理解，用教学方法的创新来激发学生的创新意识。例如，在讲解磁感线的分布这一内容时，教师便可以利用三维软件制作条形磁铁和蹄形磁铁磁场的磁感线空间分布动画，并将磁铁设计成半透明状，这样学生就能同时观察到磁铁内外的磁感线分布情况。此外，教师可以通过拖动鼠标来转变观察角度，让学生更加全面地了解磁感线的空间分布规律，激发起创新意识。

2.通过学生分组实验培养学生的创造力

目前，在分组实验中，大多数学生只是按照教材的要求对实验的过程进行练习，而缺少对实验的探索，可以说学生的分组实验完全是按部就班地进行，毫无创意可言。在这种情况下，学生的创造力是很难在实验中得到培养的。因此，要想在物理实验中培养学生的创造力，就必须对学生的分组实验进行改革。笔者认为，可以将学生分组实验变为探索性实验，为学生创设探索的氛围，让学生在对实验的探索中去思考、去创新。例如，在做“利用单摆测定重力加速度”实验之前，教师可以让学生利用已经学过的物理知识总结测重力加速度的方法，并大胆说出自己的想法，有的学生认为可以利用打点计时器来测定，有的学生则认为可以利用物体的平抛运动来测定，还有的学生认为可以利用水滴下落的方法来测定……总之学生的想法会有很多。当学生充分表达完自己的想法后，教师便可引导学生对各个方法利弊进行分析，将学生引入探索的环境中，让学生运动所学的知识解决探索中遇到的问题，培养学生的创造力。

此外，为了能够让学生更加主动地学习知识，高中物理教师还可以将一些课堂演示性的实验转化为学生分组实验，为学生增加创造性的体验，让学生通过亲自实验来探索知识，最终得出结论。于是，在学生分组实验、不断思考与探索的过程中，不仅学生的创造力得到了培养，而且学生的实践能力也得到了有效提高。

3.通过课外实验培养学生的创造力

对于高中生而言，与课堂实验相比，课外实验更能激发他们的学习兴趣，这主要是因为课外实验范围广、灵活性高、易于掌控。因此，高中物理教师可充分利用课外实验来培养学生的创造力。例如，在讲解“多用表”这一内容时，教师可以拿来学校不能用的多用表让学生在课下做将多用表改装成电流表或电压表的实验，通过让学生改装来培养学生的创造力。此外，高中物理教师也可以将课外实验进行拓展，不必完全拘泥于课本，平时可以在班内或者校内组织“我爱发明”、“科技小创新”等创造性的活动，并鼓励学生各抒己长，积极参与到活动中来，这样既能让学生在发明、制作中充分联系所学的物理知识，起到知识的复习作用，又能促进学生思考、激发学生的创新意识，使学生的创造力得到有效培养。

总之，具有操作性的物理实验能为学生增加体验科学研究以及发明创作的机会，有助于学生思维的活跃和创新思维的增强。实践证明，在高中物理教学中，实验教学是对学生创造力进行培养的重要手段，其作用是基础知识教学不能取代的。因此，为了更好地发挥物理实验对学生创造力培养的作用，高中物理教师应不断完善高中物理实验教学，用创新的教学来激发学生的创新意识，使学生的创造力得到有效提高。

[1]王波.论新课程改革下高中物理实验教学策略[J].现代阅读(教育版)，2011(19).

[2]陈建军.关于现在高中物理实验教学的研究[J].考试周刊，2011(31).