职业院校思想政治教育“新常态”及其创新

王维华

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002)

所谓新常态，就是不同以往的、相对稳定的状态。2014年5月，习近平在河南考察时提出经济发展“新常态”。时下，“新常态”已成为我国改革发展新形势下的一个热词。如果说，我国经济由高速增长转入中高速增长是合乎规律的经济“新常态”，党员干部在严格约束下干事创业是回归优良作风的执政“新常态”。那么，职业教育、职业院校的思想政治教育也面临着“新常态”。本文试图通过分析职业院校思想政治教育面临的“新常态”特征，提出加强和改进职业院校思想政治教育的建议。

一、职业教育发展的“新常态”

(一)党和国家更加重视职业教育的发展

党的十八大作出了“加快发展现代职业教育”的决策。十八大以来，党中央、国务院对发展现代职业教育做出了新的战略部署，为职业教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了方向。近一年来，职业教育新政密集出台。国务院召开全国职业教育工作会议，习近平总书记对职业教育工作作出重要批示，出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。教育部等六部委印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》，对现代职业教育发展作出顶层设计和制度安排。新出台的一系列政策，充分体现了全方位、立体式、广覆盖的特点，在构建体系、激发办学活力、提高人才培养质量、提升保障水平等多方面进行了诸多创新突破，开创了职业教育发展的新纪元。

(二)社会对职业教育的期望更加高端化

职业教育曾经是低层次教育的代名词，并不被社会广泛认同。随着我国社会主义市场经济的发展，社会上人才观发生了重大变化，职业教育的社会认同度越来越高，国家对职业教育的重视程度也越来越高。目前，从国家战略层面讲，职业教育已经上升到与国家“深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级”相关的高度;从受教育者角度讲，已经上升到“是获取幸福人生的路径”的高度，成为高考失利者重拾信心的依靠，成为普通高等院校毕业生获取职业的途径，成为农民工、复转军人重新就业的桥梁。因此，“职业教育是人力资源的蓄水池、经济发展的内驱力、社会和谐的稳定器，关系到一国的发展力、竞争力和现实生产力”［1］，必需高度重视，加快发展。

(三)职业教育的生源层次更加多样化

随着《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》的实施，职业教育本身的层次将呈现多样化:职业教育将出现中等职业教育、专科阶段高等职业教育、本科阶段高等职业教育、硕士研究生阶段高等职业教育、博士研究生阶段高等职业教育。同时，随着不同层次职业院校、普通学校升学通道的贯通，处于中间层次的职业院校的学生来源将呈现多样化特征。如专科阶段的职业院校的学生来源将有这样一些层次:普通高中毕业生、中职毕业生、初中毕业生(五年一贯制)、本科院校毕业生以及农民工、复转军人、行业企业职工等。

二、职业院校思想政治教育面临的“新常态”

(一)党和国家对职业院校的思想政治教育提出了新要求

2014年的五四青年节，习近平在北京大学考察强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。习近平强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。他寄语青年学子，要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任［2］。教育部鲁昕副部长在谈到职业教育改革创新时强调，“在职业道德培养上，要改革德育课和思想政治理论课，全面提高学生的社会公德和职业道德”［3］。党和国家对青年思想政治上的新要求，就是高校思想政治教育的“新常态”。

(二)职业院校思想政治教育面临的新问题

从目前高职院校的教育现实来看，学生思想政治教育面临一些共性问题，尤其是针对新形势和新要求的新问题。大致有如下几个方面:

一是部分院校对思想政治工作的重要性认识不足。高校的思想政治工作，关系到培养人才的质量，关系到社会的安定和国家的长足发展。但部分学校对思想政治工作的认识不足，对党和国家关于思想政治教育的政策执行不到位，被动应对上级的要求，使得思想政治工作难以持续快速健康发展。

二是应试教育和学习的功利化趋势仍然明显，学生片面追求技能成绩，对思想政治教育应付了事，甚至学习目的发生方向性的错误，学习动力严重不足。

三是信息化时代信息的多元化导致思想多元化，消解了核心价值观的重要性。现代社会已进入知识经济时代和信息时代，社会上网络上充斥大量虚假不健康信息。高校思想政治教育必须与社会保持密切联系，与时代发展高度一致，总之，必须时刻关注学生思想动态，积极加以引导和疏导，把不利于学生成长的因素消除于未然。

四是思想政治工作有些脱离学生生活实际，导致工作效率不高。思想理论教育的内容与现实生活相脱节，必然使学生学习兴趣不高。传统思想政治工作的说教模式，基本不能解决学生的思想问题，不能满足学生的现实需要。思想政治教育的方法陈旧，难以打动学生、引起学生的共鸣。因此，教育效果不理想，工作效率不高成为高校思想政治教育的通病。

五是学生呈现新的特点。高职院校大学生在文化水平和学业成绩上不能与本科院校学生相比，在一些方面确实存在差距;但作为新时代的青年，他们自我意识强，却缺乏自控能力和独立生活能力，分析解决实际问题能力差;重视专业课程学习，忽视个人职业精神、职业素养提升。甚至有部分学生出现信仰缺失、价值取向错误、国家民族认同感低下、责任心淡薄等严重问题。为此，必须引导和激励他们树立正确的理想信念，加强引导，使其成长为合格的人才。

三、职业院校思想政治教育工作的创新

面对职业教育发展的“新常态”和职业院校思想政治教育面临的“新常态”，职业院校在坚守主阵地把好主渠道抓好思想政治理论课的同时，还必须对思想政治教育工作进行创新，以新的教育内容、新的教育方式、新的教育路径，加强和改进职业院校思想政治教育。

(一)紧扣时代脉搏开展形式多样的时事政策宣讲

时事政策宣讲是对大学生进行形势与政策教育的主渠道，是职业院校培养学生综合素质的重要途径之一。当前，虽然各职业院校均开设了“形势与政策”课程，但是重视程度并不统一。为让学生更加深刻地理解中国特色社会主义建设过程中的时事与形势，明确作为当代大学生自身所肩负的历史使命，强化形势与政策教育尤为必要。

一方面，职业院校应当全面落实中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》的有关精神，将“形势与政策”课将作为必修课列入教学计划;严格执行中宣部、教育部规定的“形势与政策”课教材、课时和学分等的要求，确保形势与政策“常新常讲”，确保思想政治教育的内容紧扣时代脉搏、与时俱进。另一方面，还要创新教育方式方法，使形势与政策教育做到“常讲常新”。

职业院校既可以根据国际国内政治经济形势，结合社会经济发展的实际，邀请有关领导、专家、学者面向学生举办各种专题的形势政策报告会或专题讲座;又可以通过多媒体课件、视频、音乐、朗诵、话剧等多种学生喜闻乐见的方式，组织学生骨干宣讲“中国故事”。形式多样的教育活动既可以帮助学生了解国家的形势与政策，同时还可以提高学生资料整理、语言表达、课堂组织等多方面的能力;不仅增强学生对时政的关注度，而且使学生得到全方位的锻炼，取得事半功倍的效果。

(二)充分利用网络作为思想政治教育的有效途径

随着互联网的普及和快速发展，大学生不仅可以通过网络自由获取各种信息，而且容易受到网络信息潜移默化的正面或者负面影响。因此，职业院校务必抓住网络这个思想政治教育的重地，充分利用网络这个有效途径，做好正面宣传和舆论引导工作，形成良好的育人环境，巧妙增强思想政治教育的有效性。

“大学生在哪里，思政工作就在哪里”。职业院校要紧跟数字化校园时代的步伐，充分利用网络，发挥大学生参与性和主体性，牢牢把握思想政治教育主动权。

一是加强积极正面的宣传和引导。通过制订与执行校园网站登记制度、备案制度，公用计算机上网登记制度，有害信息监控、过滤、删除等制度，对校园网络环境进行净化;通过开展网络安全知识进课堂、编写印发网络安全知识手册、举办大学生网络安全知识竞赛、开展校园网络安全知识文化活动等举措，在广大学生中普及网络安全知识，提高学生的网络素养。二是加强互动交流平台建设。职业院校可以通过微信平台、辅导员博客、思政课教师博客、校务微博、班级微博及校园微信公共账号建设，打破传统思想政治教育工作中的时间、空间限制，改变传统的“面对面说教”的教育方法，转变强制性的向学生灌输理论的方法，实行教育者角色由灌输者向服务者转变。实行师生即时互动交流，及时帮助学生解决学习、生活、人际交往、心理等问题，延伸和拓展思想政治教育、道德教育的范围，丰富思想政治教育的手段和方法，提高思想政治教育效果。

(三)紧密结合思政教育理论与实践育人

理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。工学(产学)结合的人才培养模式和校企合作的办学模式是职业院校的办学特色，为全面提升职业院校学生思想政治教育质量，必须深化实践育人工作。充分利用专业实习实训的优势和校企联合育人这一平台，把思想政治教育工作有效融入到学校课堂教学、社会实践、校园文化之中。

恩格斯曾经说过，理论“不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。越少从外面把这种理论硬灌输……而越多由他们通过自己亲身的经验……它就越会深入他们的心坎。”［4］职业院校学生专业技能实践教学必不可少，其思想政治教育工作中的实践教育同样不可或缺。在校内，通过开展丰富多彩的行为规范养成教育活动、课外文体活动、学生志愿者服务活动、各类学生社团活动，寓思想政治教育于实践活动中，引导学生在情境体验中提升道德素质和思想政治水平。这样所产生的效果是课堂教学所不可比拟的。在校外，通过组织学生广泛开展企业顶岗实习、社会服务、社会调查、志愿者服务等专业实践、社会实践和公益活动，把课堂教学向社会实践延伸和拓展，力求做到教育与职业、教育与社会、教育与生活的统一，努力实现实践育人制度化常态化科学化，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

(四)强化创新创业教育助力打造引擎

2015年3月5日，李克强总理在2015年政府工作报告中指出，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务成为推动中国经济发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级“双引擎”［5］。中国要成为一个创新大国首先必须成为一个人才大国，进而成为一个人才强国，要成为一个人才大国和人才强国，首先必须成为一个教育大国和教育强国［6］。强化职业院校学生创新创业教育，是现代职业教育实现培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才战略目标的根本途径。这不仅仅是职业院校专业知识与专业技能教育教学工作者的任务，同样是思想政治教育工作者责无旁贷的任务。

江泽民曾指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”［7］过去，职业院校思想政治教育对学生的创新能力教育关注较少，在培养学生善于学习、勤于思考、精于应变、勇于创新的能力方面下的功夫不够，在新形势下这都必须及时纠正并迎头赶上。职业院校学生创新创业教育工作的开展，需要专业教育教学部门把专业知识技能的传授、创新思维的养成、创新能力的培养有机结合，夯实创新创业基础;需要就业创业指导中心加强就业创业教育，增加学生可持续就业创业能力;需要学生管理与服务部门坚持艰苦奋斗和勤劳致富的思想教育和组织实践，培养学生脚踏实地的作风和吃苦耐劳的精神;需要思想政治教育广大教师引导学生紧跟时代步伐，担负起应有的责任与使命。只有学校多个部门和全体教师全力配合，齐抓共管，才能形成合力，产生实效。培养学生养成踏踏实实、严谨认真的务实精神，热爱科学、探求真理的进取精神，艰苦奋斗、甘于献身的创业精神;进而成长为具有扎实的创新创业能力的高素质人才，做到敢创业、能创业、创成业，为实现中国梦贡献力量。

［1］魏哲哲.职业教育改革:统筹“一盘棋”打造“新高地”［N］.人民日报，2014-07-24(18).

［2］习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.光明日报，2014-05-05(02).

［3］鲁昕.职业教育:加快适应经济新常态［N］.光明日报，2015-02-03(15).

［4］马克思恩格斯选集(第4卷)［M］.北京:人民出版社，1995:682.

［5］李克强.2015年政府工作报告［EB/OL］.http://lianghui.people.com.cn/2015npc/n/2015/0305/c394298-26642056.html，2015-05-16.

［6］丁元竹.大众创业、万众创新，实际上是一个改革［EB/OL］.http://opinion.china.com.cn/opinion_9_124409.html，2015-05-16.

［7］江泽民文选(第2卷)［M］.北京:人民出版社，2006:237.