对分析化学教学的两点初浅看法

申雪花 姜项福(塔里木大学 生命科学学院，新疆 阿拉尔 843300)

化学分析是化学学科的一个重要分支。教师在教学活动的过程中就已经发现，划分分析的基本原理和方法不仅仅是该学科的基础，同时也是后期从事生物、材料、纺织、环境等相关工作的基础。提高分析化学的教学质量，是目前分析化学教学活动的一个重要问题，同时也是国家培养高素质、专业型人才的重点内容。

1 分析化学教学中的不足之处

分析化学教学不仅对学生具有重要的影响，同时对教师教学活动的实施具有重要的意义。但是从现如今的分析化学教学中，不足之处还是比较明显。首先，教学观念方面。教师具备正确、向上一级良好的教学活动质量的一个重要因素。也就是说教学观念对后期教学效果的获得具有重要的决定作用。就当前分析化学的现状就可以看出教学观念较为落后。如教学活动中看重实验教学。这样的教学观念对学生能力的提高以及学生知识结构的具有重要的影响。其次，教学内容方面。分析化学是一门涉及学科较广的学科。但是现如今教师在开展教学活动的过程中，就已经深刻理解到分析化学的课时少，造成教师在授课的过程中难以将知识点全面的传授给学生，部分老师在教学的过程中担心难以强化学生的知识结构[1]。甚至有的教师采用满堂灌的教学方法，使得学生在接受学习的过程中难以消化相关的知识内容。最后，教学方法方面。教学方法是教师教学活动与学生开展学习的一个重要因素。如果教师采用恰当的教学方法，将能推动教学的发展，促使教师顺利完成教学任务。但是，从当前分析化学教学方法的实际情况就可以了解到教师的教学方法过于传统，不能适应学生的发展需要。例如，教师在教学互动开展的过程中，忽略信息技术在课堂中的应用，仍然采用粉笔、黑板教学。这样不仅影响教学效果，还会打击学生的学习兴趣。

2 加强分析化学教学的措施

从前文的分析中就了解到，分析化学在教学的过程中存在较多的问题。这些问题的出现不仅影响教学活动的顺利实施，同时还会对学生学习效果的取得产生严重影响。针对此种情况，笔者认为应当从以下几方面加强分析化学教学。

2.1 激发学生学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。教师在开展教需活动的过程中，应当采取有效的措施激发学生的学习兴趣。学生对分析化学产生浓厚的兴趣，就会将兴趣做为基础，推动教学质量与教学效果的获得。因而，教师在在开展教学活动的过程中应当积极培养学生的学习兴趣。首先，教师在实验课程实施的过程中，可以暂停对知识点的讲解，引导学生使用化学的角度观察自自己所看到的景象。通过这样的方式就能够促使学生感受到学习中的乐趣，还能够加深学生对知识的印象。其次，教师在开展教学活动的过程中，应当积极使用现代化的信息技术手段。教师可以利用多媒体将教学内容充分展示出来[2]。采用有声、有影像的教学媒体，能够吸引学生的注意力，促使学生重新认识分析化学。最后，教师采用创新的评价模式。在教学的过程中教师应当改变传统的对错评价模式。教师采用恰当的评价模式对学生成长具有积极影响，同时还能够激发学生的学习兴趣。

2.2 优化教学内容

在分析化学教学活动实施的过程中，教师普遍感觉课时较少，教学内容较多，教学具有一定的难度。在此种状况下，教师应当根据专业性质优化教学内容，将专业性、实用性、侧重点充分讲解给学生。针对教学内容中对学生后续工作具有重要的影响部分，教师不仅要讲清楚，还应当让学生充分掌握其中的内容。而对于一下简单的知识，可以让学生自学完成。依据课程的实际情况，分析化学分为定量分析与定性分析。关于其中的各种知识点，教师具有选择性的重点讲解，才能够促使学生更好地掌握知识内容。

2.3 加强师生之间的交流和沟通

在教学活动开展的过程中，教师与学生应当处于平等的状态，任何一方在教学活动开展的过程中不具备相应的优越地位。在课堂教学中，加强师生交流和沟通是教学活动的需要，而学生之间的交流沟通则对学习活动具有重要的影响。通过加强与学生之间的沟通、交流，不仅仅能够帮助学生获得相应的提高，更能够反作用于教学活动的开展[3]。比如说教师可以通过与学生之间的沟通及时的开展教学反思活动，从而不断的分析、总结，最终及时的探索出适合学生的有效的教学方法提高分析化学教学的质量。这样才能够真正的实现教师与学生的共同进步，共同成长以及共同发展。

3 结语

总而言之，化学分析课程的实施具有其一定的特殊性。教师在开展教学活动的过程中，应当立足于教学本质，将提高学生学习，提高教学质量作为教学的最基本需要求。唯有如此，教学活动的实施才具有其真正的含义。

[1]格桑曲珍.浅谈我区高校分析化学教学中多媒体的应用[J].西藏科技,2011,6(10):56.

[2]夏新泉谈分析化学教学与创新能力的培养[J].科技资讯,2013,5(8):52.