在体育教学中激发与培养学生的兴趣浅谈

赵富军

（甘肃省宁县早胜初中）

在体育教学中激发与培养学生的兴趣浅谈

赵富军

（甘肃省宁县早胜初中）

初中阶段是学生身心健康成长的关键时期，在这个阶段，学生不仅要具有良好的心理素质，还应该拥有强健的体魄。然而，现阶段体育教学现状并不乐观，存在的问题层出不穷，而在这些问题中首要的便是学生对体育课的兴趣不足，对体育课的重要性意识淡薄。因此，当前初中体育教学如何激发与培养学生的学习兴趣便成为提高体育教学质量，促进学生身心健康发展的关键。

一、当前初中体育教学存在的问题

1.学生对体育意识、兴趣的培养认识浅薄

学生作为学习的主体，兴趣是他们最好的老师，只有对学习充满兴趣才能学好。然而，现在的初中生大多不热爱运动，也没有意识体育运动对他们身心健康发展的重要作用。这样，导致很多初中生体能下降，身体素质差，经常小病，长此以往，学生的身体便会吃不消，不仅学习受到影响，对自己身心长久的发展也会产生不利的影响。同时，也有学生因为怕辛苦和困难而逃避体育课。体育课与其他室内的课程有很大区别，其他学科可能只需要学生动脑思考就可以，而体育课则需要进行体力的测验，比如练习跑800米、短跑比赛的练习、跳高等，这些都需要学生消耗体力，学生会感到疲倦，所以很多学生选择在上体育课时逃课、偷工减料，以一种懒散的行为来对待在体育课上的练习。这样，学生没有得到很好的体育锻炼，导致身体素质下降，学习能力降低。

2.在教学过程中教师基本功有所欠缺

教师的基本功是搞好初中体育教学的基础。在新课改的条件下，教师更应该意识到这一点，并且更应该严格要求自己。在体育教学实践中，教师应该合理运用讲解与示范，做到该讲解时要讲解，该示范时要示范，避免千篇一律的固定化与模式化。所以，要提高体育教学的质量，就要提高教师的整体素质。

二、激发和培养学生学习兴趣，提高体育教学质量

1.精选教材，激发体育兴趣

我们从心理学的角度来看，是诱因促使了动机的产生。将学习材料作为刺激学生进行体育学习的诱因，促使学生产生学习的兴趣，那么教材的选择与设计就很重要。初中体育教师在选择和设计课堂内容时应该注意教材的趣味性、科学性和实用性。

科学性是指在教学设计上要合理安排课程难易程度，并且顺序得当。每节课的前半节课时间是学生的精力和体能最为充沛的时候，注意力也比较集中，所以教师应该在前半节课时间传授新课内容和运动量较小的内容；在课程的后半节课时间，学生的体力会有所下降，注意力容易分散，为了保持学生的学习兴趣和积极性，在后半节课时间里应当安排一些有竞争性的测试、游戏和有耐力性的内容。

趣味性是改编一些单调、枯燥、重复的教材，体现体育运动的竞争性、游戏性，使体育教学生动有趣，激发学生的学习兴趣。游戏具有娱乐性，在体育教学中应适当地采用游戏、比赛等形式，这样不仅增加了学生的学习兴趣，而且还可以充分发挥每个学生的主动性和创造性，从而达到寓教于乐，增强学生身体素质的目的。

实用性强调教师教学内容的安排应有利于学生将所掌握的运动技能运用到实际生活中。这样既调动了学生的积极性,又增强了学生对外部环境的适应能力。

教师选择的教学内容应该是要让学生有着强烈的好奇心的内容，那么他们学习体育的兴趣也会增加，学习的成效也会更为显著。初中生总有一种“求新”的心理，他们希望在体育课上能学到新的内容，有新的收获，所以教师应在内容上进行合理的创新，尽量求新、求变，满足学生的心理，这样学生学习体育的兴趣就会得到激发，学习的积极性也会有所提高，学生也会对体育有更多的投入与参与。

2.改善师生关系，培养体育兴趣

师生关系在体育教学中的作用是不可忽视的，良好的师生关系是激发和培养学生学习体育兴趣的关键。教师在最初接触学生时，就应该保持谦恭的态度，亲切的表情，端庄的仪表，落落大方的举止，增加学生对自己的亲切感。在体育教学过程中，学生若是一开始就对体育教师存在反感、排斥的心理，那么学生学习体育的兴趣就会降低，长期发展下去，就会得不到应有的体育锻炼。体育老师还应该关心学生，了解学生的个性特点，善于发现学生的“闪光点”，鼓励学生，给予他们赞许和肯定。对待学生也要一视同仁，尊重、包容、理解学生。建立新型的师生关系，教师应该做到为学生服务，为学生着想，做的决定都要有利于学生发展。所以，在教学过程中，考虑场地的选择、器材和布置等，应该首先以学生的利益为准。课堂上，体育教师与学生的关系应该是平等合作的关系，这样可以拉近师生间的距离，增加师生间的感情，形成良好的师生关系。民主、和谐、融洽的学习氛围有利于学生与教师进行互动，师生共同参与，这样学生对体育的学习兴趣就会增加，参加体育锻炼的积极性也会得到提高，身体素质也会随之得到加强。

3.科学教学，调动学生参与积极性

在体育教学过程中，学生是在教师的启发和指导下进行各项身体练习，使思维活动与体力活动紧密结合，达到锻炼身体，增强体质的效果。初中体育教师应该不断改革教学方法，增加讲解形式，灵活而具有创造性地运用教学方法，科学教学，增强课堂教学的生动性，使学生对所学到的内容产生好奇。如果体育教师经常采用一成不变的教学方法，学生就会产生枯燥感、厌倦感，无法集中注意力，自然不能达到想要的效果。在教学过程中经常采用不同的教学方法，会让学生觉得意犹未尽，使整个体育教学课堂充满活力。

综上所述，在初中体育教学实践中激发与培养学生的学习兴趣是提高学生身体素质、增强体能的关键。体育教师应该及时更新观念，挖掘学生的潜力，充分发挥学生的创造性与自主性，使学生的身心得到全面的发展。

李洪涛.如何激发和培养学生的体育兴趣［J］.才智，2011（15）.

·编辑 李 姣