以学生为主体创建高效互动课堂

梁臣白钢

（辽宁省抚顺县高级中学）

以学生为主体创建高效互动课堂

梁臣白钢

（辽宁省抚顺县高级中学）

以人为本，以学生为主体，教师为主导，构建良好和谐师生关系，师生以互动课堂为平台，教师传授学生基础知识和技能，积极探索教育特点和规律，提高课堂效率，才能真正实现教育以人为本的精神实质。

高效互动课堂；评价要求；构建

一、高效互动课堂势在必行

“倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、树立以学生为主体的教学观念”是新课改理念之一，是以全面提高每一个学生的学科素养为核心，以自学、讲授、启发、探究、讨论、合作等手段，创建新的互动课堂模式。但是，传统的课堂教学模式阻碍了学生创新能力和学习能力的培养。“不破不立”，教师应该为学生营造一个发展良好个性的成长环境，使学生在标准中有变化，在规范中有自由，一致中有特色，统一中含个性，为提高课堂效率提供保证。而新课改就是要破旧立新——打破以讲授、灌输为主的应试教学方式，探究新的高效互动教学模式。所以构建高效互动课堂，是教育和学生发展规律的共同需要。

二、高效互动课堂的评价要求

高效互动课堂是以人为本的课堂，是教师、学生、课堂三者之间形成的一种动态、和谐、平衡关系，是关注学生个性差异、突出全面发展、师生共同成长的乐园。其要求在于：（1）课堂教学目标的合理性；（2）课堂提问的启发性；（3）教师板书的系统性；（4）现代教学技术的应用性；（5）课堂作业的层次性；（6）学习主体的积极性；（7）教师教学的指导性。课堂上应有民主、和谐的教学氛围，教师必须给学生充足的学习时间和空间，做到教师指导点拨与学生自主探究和谐统一，还课堂于学生，使学生在课堂学习中知识得到积累，个性得到张扬，情感得到熏陶，思维得到培养。

三、高效互动课堂的构建

高效互动课堂的核心是师生互动、自主学习、合作探究。通过优化的课堂教学设计和课堂教学活动来展开，构建和谐平等的对话平台，师生互动的教学模式，每个学生的潜能都得到有效的开发，每个学生都获得最充分的发展空间，真正实现学习与发展的和谐统一。教学中可通过创设课题情景，转变教学模式，优化教学过程，营造和谐的课堂氛围来构建互动课堂，提高学习效率。

1.构建互动高效的教学模式——转变教学思想和创新教学模式

高效互动课堂要求老师与学生都必须改变传统的重教轻学，教师的主导作用与学生的主体作用脱节的效率低下的教学模式，变被动为主动，转变教学模式为“学生自学→教师指导→小组讨论→教师答疑→检查反馈→巩固提高”。互动课堂突出的是教师、学生、课堂的和谐统一，而构建互动的教学模式能充分调动学生的学习主动性、积极性和参与意识，给学生足够的主动权参与课堂互动，表达学习过程中产生新的困惑、思路、方法，让学生体验获取知识的学习过程，从而提高学习效率，减轻学生学习负担，取得更好的学习效果。

2.寓教于生活，构建自由、平等、和谐的学习团队

构建师生平等对话、主动参与、真诚沟通、共享知识体验的“学习共同体”，激发学生主动学习，引起学生情感体验，才能达到寓教于乐的效果。在教学中，教师要根据学生的实际学情对教材进行“再创造”，能够真正把学生层面的、感兴趣的内容“创造”为教学资源，设置有效的问题情境，使学生的情感和态度达到最佳状态，全身心地投入学习之中，从而保证教学活动的高效性。新课程改革提倡创设“回归生活和贴近生活”的教学情景，实现教学环境的“信息化”和“生活化”，营造让学生主动探究的氛围，通过师生间互动的交流与讨论，获取有效知识的体验，使每个学生都体会到学习的快乐，享受到成功的喜悦。学生主动参与学习，主动去探索，有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力，最终达到提高课堂效率的目的。

3.优化教学设计，尊重个性差异，开发学生潜能，因材施教

新课程改革以更具人性化的课程结构设计和更丰富的课程内容设置，为“不同的学生学习不同的内容”提供发展的空间。优化教学设计，不仅要体现知识与技能、过程与方法，更要关注学生的创新意识、情感态度及健全人格的发展，激发学生在学习过程中产生创造新的思路和方法，在探究、合作、总结和反思的过程中掌握知识、提升技能、开发潜能。宋代著名教育家朱熹曾经说过：“圣贤施教，各应其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”所谓因“才”施教，是指在教学过程中，教育者应该尊重和承认学生的个性差异，充分体现了教育要以学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进等原理。因此，创建高效互动课堂的宗旨是为了每个学生的个性发展，提升学生的学习信心和效果。

总之，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，提高教学效率关键在于打造高效互动课堂。高效互动课堂是师生共享的充满生机与活力的学习乐园。在教学实践中，只要注重每个学生个性差异的发展，正确处理好教师、学生、环境三者之间的相互关系，引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，课堂环境和谐自然，师生间的关系呈现多边互动状态，构建的互动课堂就是高效的。

李亚立.发挥学生主体作用 创建高效英语课堂［J］.现代教育科学：中学教师，2012（02）.

·编辑 薄跃华