谭凤娟 何 静
(重庆市渝北区空港实验小学)
在教学过程中,语文教学怎样与小学班主任管理工作相结合,是不少担任班主任的语文教师心中存在的疑惑。许多教师认为,班级管理与学科教学是截然分开的,其实这样的想法是不对的。学科教学与班级管理结合起来,常常能够在潜移默化中对学生形成影响,从而规范他们的行为。
语文这一学科有其不同于其他学科的特点,在语文教材设置的过程中,常常有许多涉及道德、文化、礼仪的课程,这些课程除了能够教会学生相应的语文知识外,其中的思想、精神也值得学生进一步学习。
例如,在寓言《水滴石穿》一课中,就向学生讲述了持之以恒的道理。教师完全可以把这篇课文作为班主任管理工作的一个切入点,在向学生讲述持之以恒精神可贵的同时,让学生充分发言,表达自己对课文的理解。通过将学生的发言汇集整理,既培养了学生的阅读、理解和表达能力,也让他们在这个过程中加深对故事的理解,达到德育的目的。
团队合作既是班级管理工作中的重要内容,同时也是语文教学中教师需要教给学生的一项重要能力。因此,教师在教学过程中,可以将其作为重要的教学内容,通过各项活动来培养学生的团队合作精神。
例如,在讲古诗《九月九日忆山东兄弟》一课时,教师可以事先让学生以小组为单位,通过查阅书籍、网络等方式来搜集古诗的历史文化背景、诗人简介等,然后让学生自己设计展示的方式,可以是小话剧,也可以是图片等,来诠释自己理解的古诗。这种方式既能让学生学会搜集信息,同时也能锻炼他们相互之间的团队协作能力。
总之,语文作为一门极富人文气息的学科,将其与班主任管理工作相结合,例如把课文学习与德育工作相结合、培养学生团队合作精神等方式,都能够有效地将语文学科教学与班级管理工作结合起来。
扎西玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年,2015(07).