浅谈农村特岗教师应具备的几种意识

孙文义

（吉林省扶余市肖家乡第一中心小学）

时代在发展，形势在变化。课程改革对教师提出了高水准、高素质的新要求。农村特岗教师的素质能否适应此次课程改革，关系到基础教育的发展，关系到国家、民族的未来。所有这一切都要求农村特岗教师应具备以下几种意识。

一、创新意识

从根本上说，在今天，一个教师的创新素质、创新能力如何，是教育教学活动中学生的发展、学生素质提高的关键因素。创新不能停留在喊口号上，要敢想、敢干、敢实践。这里既有方法问题，也有胆量问题，更有责任感、事业心问题。在这一点上，农村特岗教师要向优秀教师、骨干教师学习，为什么人家能出经验，有成果，而我们不能，这是因为思想上缺乏创新意识。教育的形势与发展，生存与任务都要求，也逼迫特岗教师必须把创新作为开展教育教学工作的首要追求目标。也就是说特岗教师必须不唯书，不唯上，要大胆地想，阔步地干，要敢于把各种教育教学的理论与方法，创造性地应用于教学实践中去，形成自己的教学风格，提升自己的师观，铸就自己的师魂。

二、民主意识

教学民主意识涉及教学原则、教学方法、教学理念等诸多问题。其核心是“尊重学生、善待学生、平等对待学生”。课堂教学中，特岗教师要有开放的民主意识，必须摒弃“师道尊严”的传统观念，对学生要倾注全部的爱，用“心”营造一种充满真情的教学氛围，让课堂充满爱的阳光，让学生在快乐学习中体验“自尊，自信，自强，自励”。

三、心理素质教育意识

我们进行素质教育，就是要提高学生的整体素质，这就离不开心理素质教育。通过心理素质教育，使每名学生能保持健康的心理状态和良好的心理素质，就能为接受其他方面的教育提供良好的心理条件。目前，小学生心理健康教育已成为较为突出的教育薄弱环节。重视心理素质教育，促进学生的健康发展，已成为每名教育工作者义不容辞的责任。面对学生日益增加的心理问题，作为特岗教师必须在教学实践中，结合学生的生理、个性等特点，本着“尊重、信任、帮助”的原则，积极主动地采用灵活机制的教育方法进行耐心细致而又合情合理的引导、启迪，从而促进学生心理健康发展，形成良好的心理品质。

四、竞争意识

教育竞争是现代教育发展的必然要求，不竞争，就不可能有出路，更谈不上求发展。作为特岗教师必须有竞争意识，紧跟时代潮流，在教育改革的大坏境中准确定位，高起点，深层次，广角度地谋划好本职工作。谈竞争不能空谈，关键要落实在教育教学的行动中。不仅要对当前的教育形势有一个基本的、全方位的判断，更要抓住机遇，增强紧迫感、危机感，要有“时不待我，只争朝夕”的意识。谈竞争，必须有埋头苦干、求真务实的精神，必须有团结互助、密切配合的团队精神，必须有迎难而上、敢挑重担的精神。只有如此，特岗教师才能开创各具特色、张扬个性的教育教学新局面，以适应现代教育发展的挑战。

总之，作为农村特岗教师必须与时俱进，及时了解新事物，学习新知识，接受新思想。必须树立开放的民主意识、现代的创新意识、诚信的竞争意识等生存理念，学会在教育教学中构建自己，完善自己，推销自己，从而把我们的教育事业不断推向前进。