新课程下班级管理的心得与体会

张忠伟

（黑龙江省密山市第一中学）

新课程改革的春风早已吹遍神州大地，新课程给对学生发展起主导作用的班主任赋予了新的内涵，提出了新的要求，班主任应不断反思，更新观念。那么，怎样做好新形势下的班主任呢？笔者十个寒来暑往，颇有心得和体会，愿与读者分享。

一、拉近和学生之间的距离，建立和谐的师生关系

说实话，高中班主任的确不好干，刚刚参加工作的时候，应该是受一种思维定势的影响吧！觉得和学生谈话或者学生犯错误的时候，应该是以教育者的身份，居高临下指出缺点和失误，或者呵斥批评，或者训斥教育，觉得只有如此自己才尽到了老师的职责。可是，往往事与愿违，而且有时候还弄巧成拙反倒激化矛盾。所以新形势下的班主任更要调整好自己的心态，对学生也不要有越位要求，应该允许学生犯错误。错误也有他自身的价值，学生的成长本就是伴随着错误并不断地修正的过程，再说了处理那些问题学生对我们自己也是一个提高。

有一句广告词说：男人不止一面，今天你秀哪一面？学生也有很多面：积极的一面，乐观的一面，进取的一面，还有消极的一面，颓废的一面，懒惰的一面等等，这些面并存于他们的心里，如果能让他们更多地展现积极的、乐观的、进取的一面，并且赞赏他们，欣赏他们，使他们更积极、更乐观、更进取地去对待周围的人和事，那负面问题自然也就少了。无论什么学生都有出问题的时候，跟他们生气，他不高兴，老师也不痛快，关键的是那样也解决不了问题，燃烧了一场愤怒往往带来的是无法追回的后果，而如果我们能把他们心里软弱的一面、柔和的一面煽动起来，不仅能解决问题，还能走到他的心里，建立和谐的师生关系。也为日后班主任工作的顺利开展做好铺垫。

二、正确地引导集体舆论，营造良好的班级气氛

对于班集体整体面貌，教育学理论是这么写的：一个良好班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有完善的班级制度；有良好的班风学风。不过想做好这些，实在是不容易，我很注重集体舆论和班级气氛，也曾做过一些尝试，效果很明显。每天在学生的周围会发生很多的事情，当中有很多的事情很有意义，我们可以根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育；每周的主题班会，对于一个班级来说非常重要，也是很好的造势途径，如果利用得当，可以更好地促进集体舆论的形成，对全班成员都有感染力。鼓励学生积极地参加学校和班级组织的活动，而且无论活动大小一定要总结，并且导向要明确。哪怕是一次集体劳动，也要有总结，毕竟就事论事要比空谈有效果。在总结会上的批评要针对现象，不要针对个人，面对本班、其他班级或者社会上的一些能教育学生的人或事，要告诉学生“一个人惹的麻烦，难道要让全班同学为你买单吗？”等等。这样一来也有助于增强班集体的凝聚力和团队意识并形成良好的班级气氛。力争在班级形成一种扬正气、促和谐的集体舆论。时间久了，学生会产生“犯错会给班级惹麻烦”的想法，能增强学生自律意识。

三、尝试中的做法，收获中的体会

1.让学生明白，你的一言一行将产生三个效应：（1）反映你个人的品性素养；（2）影响你所在的班风校貌；（3）折射你背后的家风家教。

2.要善于发现学生的闪光点并用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，高一刚开学的军训中，我注意到了两件事情，一个是学生在烈日下一动不动地站了30 多分钟，另一个是检阅时他们的严肃和认真，我知道好孩子是夸出来的，所以在总结军训活动时，为了表扬和鼓励他们，我非常夸张地说了这样几句：你们可曾想到，那个能在烈日下一动不动地站立30 多分钟，检阅式上那个表现出无比的坚毅和富有责任感的人就是现在的你，就是现在的你们，让我没想到的是：在你们每个人的心里还蕴藏着这么强大的潜力和爆发力，那些你们想象不到，但是却能做得很好的事情还有很多很多，只要你们肯付出，我相信迎接你们的必将是一个又一个的成功。学生很受鼓舞，跃跃欲试。

3.要正视潜能生，世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。人没有不良品质，只有用错了地方的性格。要相信只要方法得当，那么大部分的潜能生都只是暂时的。要敢于宽容学生的错误，宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。

4.养成一些习惯。比如：扫清课堂上师生之间的障碍，上课时，桌面上只许出现与本节课有关的书、练习册、笔记本、练习本和用具；自习课时，桌面上只许出现分别不超过5 本书和本，而且课上不得翻箱倒柜地找东西。并让他们知道没有取得一个好的成绩，是因为自己身上的存在着较多的不良习惯，好的习惯要一点一点地去养成，一个好习惯的力量是惊人的。

总之，班主任工作是一项复杂而艰辛的工作，当班主任很累，事情繁琐，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当我们看到学生在我们教育下有了很大转变，当我们被学生包围着快乐地谈笑，当家长打电话来告诉我们孩子变了，变得懂事、听话了等等，感觉也是很享受的。